03196nam a22002897a 4500 BO-EaUP 20260819170056.0 260819b |||||||| |||| 00| 0 eng d 978-987-629-518-5 CCE spa Biblioteca Especializada Ciencias de la Educación RDA spa spa 21 370.115 P866p Freire, Paulo Autor; 3443 PEDAGOGÍA DE LA AUTONOMIA Saberes nescesarios para la práctica educativa. Segunda edición; Siglo Veintiuno Editores; 2008 136 Páginas; Tapa blanda, blanco y negro. 15.5 x 23 Centímetros; Impreso; Mediano; rdamedio texto txt rda medio no mediado n I. NO HAY DOCENCIA SIN DISCENCIA 1. Enseñar exige rigor metódico 2. Enseñar exige investigación 3. Enseñar exige respeto a los saberes de los educandos 4. Enseñar exige crítica 5. Enseñar exige estética y ética 6. Enseñar exige la corporificación de las palabras por el ejemplo 7. Enseñar exige riesgo, asunción de lo nuevo y rechazo de cualquier forma de discriminación 8. Enseñar exige reflexión crítica sobre la práctica 9. Enseñar exige el reconocimiento y la asunción de la identidad cultural II. ENSEÑAR NO ES TRANSFERIR CONOCIMIENTO 1. Enseñar exige conciencia del inacabamiento 2. Enseñar exige el reconocimiento de ser condicionado 3. Enseñar exige respeto a la autonomía del ser del educando 4. Enseñar exige buen juicio 5. Enseñar exige humildad, tolerancia y lucha en defensa de los derechos de los educandos 6. Enseñar exige la aprehensión de la realidad 7. Enseñar exige alegría y esperanza 8. Enseñar exige la convicción de que el cambio es posible 9. Enseñar exige curiosidad III. ENSEÑAR EN UNA ESPECIALIDAD HUMANA 1. Enseñar exige competencia profesional y generosidad 2. Enseñar exige compromiso 3. Enseñar exige comprender que la educación es una forma de intervención en el mundo 4. Enseñar exige libertad y autoridad 5. Enseñar exige una toma consciente de decisiones 6. Enseñar exige saber escuchar 7. Enseñar exige reconocer que la educación es ideológica 8. Enseñar exige disponibilidad para el diálogo 9. Enseñar exige querer bien a los estudiantes Para Freire, la autonomía no es un punto de llegada sino un proceso continuo de emancipación. En Pedagogía de la Autonomía, el autor enfatiza que la educación debe partir del respeto a los saberes previos del estudiante y fomentar su capacidad de cuestionar el mundo. No se trata de un proceso mecánico o repetitivo, sino de una práctica de liberación. El concepto de autonomía está intrínsecamente ligado a la coherencia ética del educador. Para Freire, el docente debe ser un mediador que facilite el encuentro del estudiante consigo mismo y con su contexto, potenciando la capacidad crítica y el compromiso con la realidad social. A investigadores, universitarios y profesionales. Ciencias de la Educación AUTONOMÍA, COMPROMISO, CONDICIONADO, APREHENSIÓN, COMPETENCIA. ddc BK 21 0 5744 5744 0 0 ddc 0 0 PED BECEDU BECEDU 2026-08-19 TBCEOA06-0087 0 370.115/f866p 9789876295185 2026-08-19 17:03:00 1 Ejemplar 2026-08-19 BK