03237nam a22003137a 4500 BO-EaUP 20260826121433.0 260826b |||||||| |||| 00| 0 eng d 978-84-1340-050-1 CCE spa Biblioteca Especializada Ciencias de la Educación RDA spa spa 21 372.3 372.3 Q7t Quintas, Hijós Alejandro Autor; 6477 TEORÍA EDUCATIVA SOBRE TECNOLOGÍA, JUEGO Y RECURSOS EN DIDACTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL Primera Edición; Zaragona-España; Editorial UNE; 2020 155 Páginas; Tapa flexible, cuadros, graficos y imagenes. 17 x 23 Centímetros; Impreso Mediano rdaconten texto txt rdamedio no mediado n Colección de textos Docentes, nº 287 978-84-1340-050-1 TEMA 1. FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN INFANTIL 1.1. Fundamentos pedagógicos 1.2. Fundamentos psicológicos TEMA 2. DISEÑO Y ORGANIZACIONAL DE LOS ESPACIOS DIDÁCTICOS 2.1. Pensar el espacio educativo 2.2. La escuela infantil 2.3. La escuela como ambiente 2.4. La estética y espacios 2.5. El diseño del ambiente educativo TEMA 3: EL JUEGO 3.1. Pensar el juego 3.2. El concepto del juego 3.3. Tipos de juego 3.4. El juego y el desarrollo infantil 3.5. Descripción de un juego en educación infantil 3.6. El juego en el currículo de educación infantil 3.7. El juguete 3.8. Gamificación TEMA 4. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. TECNOLOGÍA DIDÁCTICA 4.1. Pensar la tecnología 4.2. La sociedad de la información y el conocimiento 4.3 Tecnología y didáctica 4.4. Materiales y recursos digitales TEMA 5. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS 5.1. Técnicas didácticas como recursos 5.2. Los materiales didácticos Este libro es una apuesta decidida por la formación de las maestras de educación infantil, las cuales deben ser competentes a nivel teórico (saber), técnico (saber hacer) y práctico (saber ser y saber estar). El libro es un material básico de estudio y reflexión asociado a la asignatura «Materiales y recursos didácticos», que se imparte con carácter troncal en segundo curso del Grado en Magisterio de Educación Infantil de la Universidad de Zaragoza. El enfoque del libro es doble; por un lado, se desarrollan a nivel pedagógico y filosófico todos los aspectos educativos que son objeto de estudio, para de esta manera adquirir un grado de saber universitario necesario para el buen desarrollo de la profesión docente; por otro lado, se desarrolla un nivel didáctico y propedéutico que aborda los contenidos de manera más técnica y práctica, dotando de una capacidad de selección y manejo de materiales y recursos en educación infantil. En este sentido, se asume que una asignatura universitaria tiene un enfoque diferente a los estudios de formación profesional. A profesores, investigadores, universitarios y profesionales. Ciencias de la Educación FUNDAMENTOS, DESARROLLO, RENOVACIÓN, MODELO, ALTERNATIVAS. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=769655 ddc BK 0 5837 5837 0 0 ddc 0 0 DID BECEDU BECEDU 2026-08-26 0 370.3 Q7t 2401223117274 2026-08-26 12:16:09 1 Ejemplar 2026-08-26 BK