TY  - BOOK
AU  - Quintas, Hijós Alejandro
TI  - TEORÍA EDUCATIVA SOBRE TECNOLOGÍA, JUEGO Y RECURSOS EN DIDACTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL 
SN  - 978-84-1340-050-1
U1  - 372.3 21
PY  - 2020///
CY  - Zaragona-España
PB  - Editorial UNE
KW  - Ciencias de la Educación
KW  - FUNDAMENTOS, DESARROLLO, RENOVACIÓN, MODELO, ALTERNATIVAS.
N1  - TEMA 1. FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN INFANTIL 1.1. Fundamentos pedagógicos 1.2. Fundamentos psicológicos TEMA 2. DISEÑO Y ORGANIZACIONAL DE LOS ESPACIOS DIDÁCTICOS 2.1. Pensar el espacio educativo 2.2. La escuela infantil 2.3. La escuela como ambiente 2.4. La estética y espacios 2.5. El diseño del ambiente educativo  TEMA 3: EL JUEGO 3.1. Pensar el juego 3.2. El concepto del juego 3.3. Tipos de juego 3.4. El juego y el desarrollo infantil 3.5. Descripción de un juego en educación infantil 3.6. El juego en el currículo de educación infantil 3.7. El juguete 3.8. Gamificación  TEMA 4. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. TECNOLOGÍA DIDÁCTICA  4.1. Pensar la tecnología 4.2. La sociedad de la información y el conocimiento 4.3 Tecnología y didáctica  4.4. Materiales y recursos digitales TEMA 5. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS 5.1. Técnicas didácticas como recursos 5.2. Los materiales didácticos; A profesores, investigadores, universitarios y profesionales
N2  - Este libro es una apuesta decidida por la formación de las maestras de educación infantil, las cuales deben ser competentes a nivel teórico (saber), técnico (saber hacer) y práctico (saber ser y saber estar). El libro es un material básico de estudio y reflexión asociado a la asignatura «Materiales y recursos didácticos», que se imparte con carácter troncal en segundo curso del Grado en Magisterio de Educación Infantil de la Universidad de Zaragoza. El enfoque del libro es doble; por un lado, se desarrollan a nivel pedagógico y filosófico todos los aspectos educativos que son objeto de estudio, para de esta manera adquirir un grado de saber universitario necesario para el buen desarrollo de la profesión docente; por otro lado, se desarrolla un nivel didáctico y propedéutico que aborda los contenidos de manera más técnica y práctica, dotando de una capacidad de selección y manejo de materiales y recursos en educación infantil. En este sentido, se asume que una asignatura universitaria tiene un enfoque diferente a los estudios de formación profesional.
UR  - https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=769655
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