02671nam a22002897a 4500003000800000005001700008008004100025020002200066040007200088041001300160082001400173092001800187100004200205245007900247250002200326260004900348300012100397336002600518337002800544505032200572520124900894521007502143650003102218653010202249942001502351999001502366BO-EaUP20260907160157.0260907b        |||||||| |||| 00| 0 eng d  a978-99974-0-841-9  aCCEbspacBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación eRDA  aspahspa  221a001.2  a001.42SB268e  aBarral, Zegarra Rolando eAutor93011  aEPISTEMOLOGIA E INVESTIGACIÓNbPedagogía y Ciencias de la Educación   aPrimera edición  aLa Paz - Bolivia;bPENSAMIENTO HEREJE;c2019  a323 págnas;bTapa flexible, un mapa semantico, con imagenes, con cuadrosc16 x 21 centímetros;fImpresogMediano  2rdacontenatextobtxt  2rdamedioano mediadobn  a1. Epistemología: problemática y relaciones 2. Corrientes epistemológicas 3. Teorías de la educación 4. Epistemología de la pedagogía y las ciencias de la educación 5. Epistemología, investigación y docencia 6. Conceptos y modelos teórico-epistémicos 7. Mitos y refutaciones en la educación   a¿Qué significa epistemología? El concepto responde a diferentes concepciones filosóficas y cognoscitivas. En este conjunto de acepciones, es importante esclarecer los sentidos que tienen las corrientes epistémicas y fundamentalmente los contextos en los que se expresan las teorías. El presente libro tiene el propósito de explicitar las constituciones discursivas acerca de la pedagogía y de las ciencias de la educación. ¿Cómo se desarrolló, en qué contextos, con qué fuentes y lógicas, cuál es su dinámica y sus perspectivas futuras? Para comprender e interpretar estos procesos en sus contradicciones, propias de las ciencias, es necesario analizar el pensamiento filosófico, la historia de las ciencias, la historia de la pedagogía y el desarrollo de las ciencias humanas y sociales. Por otra parte, el presente estudio es una indagación epistemológica, teórica e histórica que tiene también implicaciones metodológicas y prácticas. Por ejemplo: Mitos y refutaciones en la educación (Capítulo 7, del presente libro), señala varias falacias, creencias y/o dogmas, los mismos son refutados y superados con argumentos basados en el desarrollo de las ciencias y el pensamiento crítico.  aA estudiantes, docentes, investigadores, universitarios, profesionales  2Ciencias de la Educación  aEPISTEMOLOGÍA, INVESTIGACIÓN, METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN, CONOCIMIENTO CIENTÍFICO,  2ddccBKn0  c5970d5970