Prensa y educación : Un enfoque cognitivo

ÍNDICE: Agradecimientos - 1. La prensa en el contexto educativo - 2. Psicología cognitiva y discurso escrito (I) - 3. Psicología cognitiva y discurso escrito (II) - 4. La prensa como objeto de estudio - 5. Análisis cognitivo de la noticia - 6. Carácter persuasivo de la prensa y desarrollo del sentido crítico - 7. Implicaciones educativas - Referencias bibliográficas.

En los últimos años la prensa ha comenzado a tener un lugar como instrumento ວ educativo. En numerosos países existen proyectos de diversa índole, que proponen los contenidos periodísticos como algo cotidiano para el profesor y para el alumno. Esto ha favorecido la investigación sobre los procesos de comprensión de los distintos tipos de textos que conforman las revistas y periódicos. La psicología cognitiva está realizando indudables aportaciones a este ámbito, habida cuenta de la preferente atención que ha prestado al estudio de las estrategias y estructuras representacionales de la información escrita. El profesor de Psicología del Aprendizaje y de la Lectura de la Universidad Autónoma de Madrid, José A. León, presenta en esta obra una caracterización detallada de las principales cuestiones que plantea el uso de la prensa en la escuela, y la acompaña de una exposición de sus propias investigaciones empíricas. Dichos trabajos abarcan, entre otros temas, las características cognitivas de la interacción texto-lector, así como el desarrollo de una representación relativista de las noticias entre los alumnos.

Dirigido a estudiantes y profesionales interesados en el tema.