Perspectivas piagetianas en la educación infantil

By:

Saunders, R. - Bingham, A. M. - Newman [Autores]

Material type: Text

TextLanguage: Spanish Original language: Spanish Publication details: España; Morata; 1989Description: 350 páginas; Tapa flexible, cuadros; 17 x 23 centímetros; Impreso MedianoContent type:

texto

Media type:

no medio

Carrier type:

ISBN:

84-7112-330-4

Subject(s):

DDC classification:

21 372

Contents:

ÍNDICE: AGRADECIMIENTOS. - PROLOGO. - CAPITULO PRIMERO: Introducción - CAPITULO II: La "bestia" de la teoría - CAPITULO III: Un marco para la aplicación de la teoría - CAPITULO IV: Valores y objetivos - CAPITULO V: El niño preoperativo - CAPITULO VI: Directrices del desarrollo - CAPITULO VII: El profesor pensante. - CAPITULO VIII: Actividades de pensamiento - CAPITULO IX: La evaluación del programa. - CAPITULO X: En marcha - INDICE DE MATERIAS. OTRAS OBRAS DE MORATA DE INTERES.

Summary: No existe ninguna duda de que la teoría evolutiva de tipo constructivista es enormemente valiosa para una mejor comprensión del desarrollo de niñas y niños. El objetivo de este libro es profundizar en la relación e implicaciones entre este enfoque teórico piagetiano y las prácticas escolares en educación infantil. Las autoras, R. SAUNDERS y A. M. BINGHAM-NEWMAN, par- ten de la necesidad de establecer una conexión teoría práctica, pero no de una forma mecánica y con peligros de robotización, sino reflexiva. A la vez que exponen con gran claridad las características de niñas y niños y su modo de pensar y comprender la realidad, evidencian las implicaciones que de ello se derivan para la planificación y desarrollo del curriculum en la educación infantil. A lo largo del texto se plantea al profesorado un gran número de ejercicios e interrogantes que incitan a la reflexión y contribuyen a incrementar una actitud crítica y de investigación permanente, de cómo los procesos de enseñanza y aprendizaje que tienen lugar en la institución escolar pueden ser, día a día, más eficaces y cooperar activamente al desarrollo y felicidad infantil.

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Cover image	Item type	Home library	Collection	Shelving location	Call number	Copy number	Status	Date due	Barcode
	Libros	Biblioteca Especializada de Ciencias de la Educación	Generalidades	Educación	372/Sa871p (Browse shelf(Opens below))	1 Ejemplar	Available		9788471123305

No existe ninguna duda de que la teoría evolutiva de tipo constructivista es enormemente valiosa para una mejor comprensión del desarrollo de niñas y niños.
El objetivo de este libro es profundizar en la relación e implicaciones entre este enfoque teórico piagetiano y las prácticas escolares en educación infantil.
Las autoras, R. SAUNDERS y A. M. BINGHAM-NEWMAN, par- ten de la necesidad de establecer una conexión teoría práctica, pero no de una forma mecánica y con peligros de robotización, sino reflexiva. A la vez que exponen con gran claridad las características de niñas y niños y su modo de pensar y comprender la realidad, evidencian las implicaciones que de ello se derivan para la planificación y desarrollo del curriculum en la educación infantil.
A lo largo del texto se plantea al profesorado un gran número de ejercicios e interrogantes que incitan a la reflexión y contribuyen a incrementar una actitud crítica y de investigación permanente, de cómo los procesos de enseñanza y aprendizaje que tienen lugar en la institución escolar pueden ser, día a día, más eficaces y cooperar activamente al desarrollo y felicidad infantil.

Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la educación.

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