TEORÍAS DEL APRENDIZAJE: Del conductismo radical a la teoría de los campos conceptuales

CAPÍTULO 1. Teorías conductistas CAPÍTULO 2. Teorías neoconductistas Segunda parte: Teorías cognitivas CAPÍTULO 3. Teorías cognitivas CAPÍTULO 4. Teorías cognitivas recientes CAPÍTULO 5. Representaciones mentales.

Moreira, dice que las teorías del aprendizaje "son las tentativas de interpretar sistemáticamente, de organizar, de prever sobre conocimientos relativos al aprendizaje; son construcciones humanas y representan los mejores esfuerzos en una época dada para interpretar de manera sistemática el área de conocimientos que se llama aprendizaje. Gagé N., afirma que las teorías del aprendizaje son inherentemente ajenas a los problemas de la enseñanza y han tenido escasa aplicabilidad e influencia en las prácticas educativas. ¿Qué es aprendizaje? Para los conductistas, aprendizaje es un cambio más o menos permanente de la conducta; desde el paradigma conductista se acepta que el proceso de aprendizaje consiste en cierta forma en una acción recíproca entre los organismos y sus ambientes; de ahí que sus conceptos básicos sean los estímulos (E), (Excitación proporcionada por un ambiente) y las respuestas (R), (Reacciones) dadas por un organismo; como consecuencia, el problema del aprendizaje se centra en el estudio de las relaciones del proceso de estímulo y respuesta (E-R) y lo que ocurre entre ellos. Para los Psicólogos Cognitivos, el aprendizaje como capacidad inherente a los individuos es construcción, es elaboración y depende de una serie de elementos tanto del organismo del ser que aprende como del ambiente del aprendizaje. Para estos, el conocimiento es una cuestión de interpretación humana y no una descripción literal de lo que existe al exterior del hombre, lo que refleja el paso de la visión absolutista a la relativista, dentro de la ciencia.

Dirigido a lectores interesados: jóvenes, profesionales, investigadores, estudiantes, docentes.