Local cover image
Local cover image

¿Dónde está la escuela? Ensayos sobre la gestión institucional en tiempos de turbulencia

By: Material type: TextTextLanguage: Spanish Original language: Spanish Publication details: Buenos Aires; MANANTIAL; 2007;Edition: Primera Edición 2001, Reimpresión 2007Description: 152 páginas; Tapa blanda; 20x14 centímetros; Impreso; MedianoContent type:
  • texto
Media type:
  • no mediado
ISBN:
  • 978-987-500-066-7
Subject(s): DDC classification:
  • 21 370.1
Contents:
CAPÍTULO 1 Escenas escolares de un nuevo siglo. Silvia Duschatzky y Alejandra Birgin CAPÍTULO 2 De la gestión de resistencia a la gestión requerida. Bernardo Blejmar CAPÍTULO 3 Ideas que responden, preguntas que no cesan. Para una clínica de las instituciones. Marcelo Percia CAPÍTULO 4 Escuelas en escena. Imágenes institucionales que estallan el discurso educativo. Gregorio Kaminsky CAPÍTULO 5 Los bordes de lo escolar. Graciela Frigerio.
Summary: ¿De qué se trata la gestión escolar? ¿Cómo gestionar las escuelas en un contexto en el que sus funciones tradicionales han estallado, partidas en pedazos? El libro nos invita a recorrer las escenas narradas por cuatro directores de escuelas medias que transitan todo ese espectro educativo y la lectura que analistas y educadores de nuestro medio hacen de esos relatos. Las escenas impactan. Nos muestran escuelas atravesadas por el empobrecimiento, la marginalidad, los cambios en las familias, en la autoridad del saber letrado y en la autoridad de los adultos; directivos que no se conforman con afirmar nostálgicamente las fronteras tradicionales de lo escolar y se preocupan por incluir hijos de la clase media empobrecida y desestructurada e hijos de la marginalidad, quienes probablemente sean los primeros de la familia en llegar a la escuela media. Son educadores comprometidos con mejorar la calidad de los procesos y las experiencias de quienes habitan sus escuelas. Las lecturas que les siguen también impactan porque nos invitan a leer las escenas desde lo que dicen y desde lo que no dicen; desde la justicia y la pertinencia de las demandas que se le hacen a la escuela, desde la ética de las preguntas de quienes asistimos a estos cambios sumergidos en las escuelas o participando desde el costado. Son también ejercicios productivos y sugerentes sobre el acto de "leer" la institución escolar, tan imprescindible para producir otros quehaceres educativos. ¿Es posible pensar la gestión de una manera distinta al paradigma dominante, al que sólo le preocupa hacer más eficiente lo que existe? Este libro apunta a que es posible, y que hay con qué y con quiénes hacerlo.
Tags from this library: No tags from this library for this title. Log in to add tags.
Star ratings
    Average rating: 0.0 (0 votes)
Holdings
Item type Home library Collection Shelving location Call number Copy number Status Date due Barcode
Libros Libros Biblioteca Especializada de Ciencias de la Educación Generalidades Educación 370.1/D943d (Browse shelf(Opens below)) 1 ejemplar Available 9-789875-000667

CAPÍTULO 1 Escenas escolares de un nuevo siglo. Silvia Duschatzky y Alejandra Birgin CAPÍTULO 2 De la gestión de resistencia a la gestión requerida. Bernardo Blejmar CAPÍTULO 3 Ideas que responden, preguntas que no cesan. Para una clínica de las instituciones. Marcelo Percia CAPÍTULO 4 Escuelas en escena. Imágenes institucionales que estallan el discurso educativo. Gregorio Kaminsky CAPÍTULO 5 Los bordes de lo escolar. Graciela Frigerio.

¿De qué se trata la gestión escolar? ¿Cómo gestionar las escuelas en un contexto en el que sus funciones tradicionales han estallado, partidas en pedazos? El libro nos invita a recorrer las escenas narradas por cuatro directores de escuelas medias que transitan todo ese espectro educativo y la lectura que analistas y educadores de nuestro medio hacen de esos relatos. Las escenas impactan. Nos muestran escuelas atravesadas por el empobrecimiento, la marginalidad, los cambios en las familias, en la autoridad del saber letrado y en la autoridad de los adultos; directivos que no se conforman con afirmar nostálgicamente las fronteras tradicionales de lo escolar y se preocupan por incluir hijos de la clase media empobrecida y desestructurada e hijos de la marginalidad, quienes probablemente sean los primeros de la familia en llegar a la escuela media. Son educadores comprometidos con mejorar la calidad de los procesos y las experiencias de quienes habitan sus escuelas. Las lecturas que les siguen también impactan porque nos invitan a leer las escenas desde lo que dicen y desde lo que no dicen; desde la justicia y la pertinencia de las demandas que se le hacen a la escuela, desde la ética de las preguntas de quienes asistimos a estos cambios sumergidos en las escuelas o participando desde el costado. Son también ejercicios productivos y sugerentes sobre el acto de "leer" la institución escolar, tan imprescindible para producir otros quehaceres educativos. ¿Es posible pensar la gestión de una manera distinta al paradigma dominante, al que sólo le preocupa hacer más eficiente lo que existe? Este libro apunta a que es posible, y que hay con qué y con quiénes hacerlo.

Dirigido a lectores interesados: jóvenes, profesionales, investigadores, estudiantes, docentes.

There are no comments on this title.

to post a comment.

Click on an image to view it in the image viewer

Local cover image