CONDUCCIÓN EDUCATIVA Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA MEDIA

By:

Braslavsky, Cecilia [Autor]

Contributor(s):

Tiramonti, Guillermina [Autor]

Material type: Text

TextLanguage: Spanish Original language: Spanish Publication details: Buenos Aires; MIÑO Y DÁVILA; 1990;Edition: Primera Edición 1990Description: 216 páginas; Tapa blanda, cuadros; 19.5x13 centímetros; Impreso; MedianoContent type:

texto

Media type:

no mediado

ISBN:

950-9467-20-0

Subject(s):

DDC classification:

21 370

Contents:

INTRODUCCIÓN: LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN, EL ESTADO Y LA BUROCRACIA EDUCATIVA CAPÍTULO I: LOS ESTRATOS BUROCRÁTICOS DE LA EDUCACIÓN ARGENTINA: ELEMENTOS PARA SU CARACTERIZACIÓN CAPÍTULO II: LA PARTICIPACIÓN DE LOS DISTINTOS ESTRATOS DE LA BUROCRACIA EDUCATIVA EN LA DEFINICIÓN DE FUNCIONES DE LA ESCUELA CAPÍTULO III: LA CONTRIBUCIÓN ESTAMENTAL AL MODELO DE DESJERARQUIZACIÓN COGNITIVA CAPÍTULO IV: BUROCRACIA Y CAMBIO EDUCATIVO CONCLUSIONES DE UNA GESTIÓN DE DESJERARQUIZACIÓN HACIA OTRA DE JERARQUIZACIÓN COGNITIVA.

Summary: Muchas son las voces que hoy se escuchan pidiendo la descentralización del sistema educativo, como una vía para ampliar la participación y mejorar la calidad de la educación. Esta investigación nos alerta sobre la posibilidad de que los agentes vinculados a las redes institucionales que se modifiquen por la descentralización, no puedan cumplir con esas funciones. Es necesario descubrir cómo es la estructura de la gestión pública de la educación, y qué tiene que ver esa estructura de gestión con la "mala" calidad de la educación, para elaborar estrategias tendientes a la generación de redes apropiadas en un sistema educativo descentralizado. El presente trabajo, conclusión de un proyecto de investigación desarrollado en el área de Educación y Sociedad de FLACSO-Programa Argentina, con el apoyo del CIID, partió del supuesto de que, para analizar la dinámica intraburocrática, era necesario investigar la historia, saberes, valores y estilos de acción de los agentes burocráticos concretos. Las autoras tienen la convicción de que las políticas educativas son, al menos parcialmente, resultado de la acción de esos agentes y de su articulación en redes institucionales; y que por lo tanto el destino de las propuestas innovadoras de- penderá también de ellos. Este libro intenta ser un aporte para la fundamentación de estrategias para el cambio educativo, estrategias que sin duda deberán contemplar el problema de la gestión y su relación con la calidad de la educación.

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Libros	Biblioteca Especializada de Ciencias de la Educación	Generalidades	Educación	370/B7366c (Browse shelf(Opens below))	1 ejemplar	Available

Muchas son las voces que hoy se escuchan pidiendo la descentralización del sistema educativo, como una vía para ampliar la participación y mejorar la calidad de la educación. Esta investigación nos alerta sobre la posibilidad de que los agentes vinculados a las redes institucionales que se modifiquen por la descentralización, no puedan cumplir con esas funciones. Es necesario descubrir cómo es la estructura de la gestión pública de la educación, y qué tiene que ver esa estructura de gestión con la "mala" calidad de la educación, para elaborar estrategias tendientes a la generación de redes apropiadas en un sistema educativo descentralizado. El presente trabajo, conclusión de un proyecto de investigación desarrollado en el área de Educación y Sociedad de FLACSO-Programa Argentina, con el apoyo del CIID, partió del supuesto de que, para analizar la dinámica intraburocrática, era necesario investigar la historia, saberes, valores y estilos de acción de los agentes burocráticos concretos. Las autoras tienen la convicción de que las políticas educativas son, al menos parcialmente, resultado de la acción de esos agentes y de su articulación en redes institucionales; y que por lo tanto el destino de las propuestas innovadoras de- penderá también de ellos. Este libro intenta ser un aporte para la fundamentación de estrategias para el cambio educativo, estrategias que sin duda deberán contemplar el problema de la gestión y su relación con la calidad de la educación.

Dirigido a lectores interesados: jóvenes, profesionales, investigadores, estudiantes, docentes.

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