000			02819nam a22002897a 4500
003			OSt
005			20231128173645.0
008			231025b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a9789875382565
040			_aCCE _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación
041			_aspa _hspa
082			_221 _a371.21
092			_a371.21 _SR332a
100			_aMarta Libertad Reynes _cAutor _91630
245			_aAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVO A TRAVÉS DEL JUEGO. _bAgenda de fichas didácticas para la sala de 5 años
250			_aPrimera edición;
260			_aMexico; _bNovedades Educativas; _c2009.
300			_a63 páginas; _bTapa flexible, con dibujos y tablas; _c16 x 25 centimetros; _eImpreso; _fPequeño;
336			_2rda conten _aTexto _btxt
505			_aFICHA Nº 1. El sonido de las letras FICHA Nº 2. Aprender y jugar con consignas FICHA Nº 3. Trabajo con poesías. FICHA N° 4. Jugando con adivinanzas FICHA Nº 5. Trabajo con rimas. Ficha N° 6. Juegos de ayer y... de siempre FICHA N° 7. Trabajo con letras y números FICHA N° 8. Jugando con las colecciones FICHA N° 9. Problemas y... ¡más problemas! FICHA N° 10. Seguimos con los problemas FICHA Nº 11. Otras formas de resolver ¡problemas! FICHA N° 12. Pensando cualidades FICHA N° 13. Nuestro cuerpo FICHA N° 14. Tutti-Frutti FICHA N° 15. Los números tienen nombre e indican cantidad FICHA N° 16. Ordenando las secuencias FICHA N° 17. A jugar con las palabras FICHA N° 18. Entrevistas
520			_aAprendizaje significativo a través del juego. Enseñar los contenidos curriculares en la sala de cinco años a través de diversos juegos permite desarrollar las capacidades que favorecerán la toma de decisiones, la formulación de hipótesis, la cooperación, el respeto mutuo y el disfrute. El aprendizaje significativo favorece la adquisición de los conceptos a través de la acción. Con ese objetivo, este equipo de fichas didácticas constituye una herramienta para la maestra creativa e innovadora. Cada una de ellas aborda los contenidos desde un lugar particular que respeta las características infantiles y su derecho a aprender. La propuesta de trabajo se identifica con una educación globalizadora que integra los contenidos de diversas áreas curriculares. A través de las situaciones que se proponen, los niños serán los verdaderos protagonistas de su aprendizaje, creando sus propias estrategias para resolver las situaciones, para muchas de las cuales necesi- tarán la presencia del andamiaje, la cooperación y la participación guiada
521			_aDirigido a docentes que dan clases a niños y niñas de forma dinámica
650			_2Ciencias de las Educación
653			_aDIDACTICA, DINAMICAS, DIVERSION
700			_aZappino, zappino y Cammrere Graciela. _cCoautoras _91631
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c1282 _d1282