000			02998nam a22002777a 4500
003			OSt
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008			231026b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a987-538--008-3
040			_aCCE _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
082			_221 _a372.21
092			_a372.21 _SW139f
100			_aWaksman, Vera _eAutora; _91636
245			_aFILOSOFÍA CON NIÑOS. _bAporte para el trabajo en clases
250			_aPrimera edición
260			_aMexico; _bNovedades Educativas; _c2000
300			_a158 páginas; _bTapa flexible, con graficas, dibujos y cuadros; _c17 x 26 centimetros; _eMediano;
336			_2rda conten _aTexto _btxt
505			_aPRIMERA PARTE. El programa Filosofía para Niños de Matthew Lipman Análisis critico. CAPITULO 1 Fundamentos de una filosofía en el aula. CAPITULO 2 Metodología de un programa.SEGUNDA PARTE: Entre filosofía y educación. CAPÍTULO 3 Perspectivas de filosofía CAPÍTULO 4 Entre literatura y filosofía. CAPITULO 5. Propuesta de actividades.Docentes y problemas. Irulana y el ogronte: del miedo al poder de la palabra. El anillo de Giges y la justicia. El tiempo. Saberes, certezas o no tanto. Los niños y el derecho al respeto
520			_aEste libro habla de la filosofía, de los niños y de un posible encuentro entre ambos. Hoy, la idea de la filosofía en la escuela, la filosofía como práctica y no como transmisión de su historia, no parece tan extraña. En un conteo- to de prolongada crisis del sistema educativo, la filosofía en la escuela puede asociarse con la búsqueda de nuevas respuestas ante problemas no resueltos, sugiere un horizonte de posibilidades aún no exploradas. Sin embargo, si lo que deseamos es hacer filosofía en la escuela, no es posible acercarse a un programa ingenuamente, es necesario tener una perspectiva critica sobre el material con el que se trabaja, conocer sus limitaciones y sus posibilidades. En filosofía y en educación no hay recetas mágicas. Es necesario, entonces, salir del modelo, de la práctica reglada, del programa, volver a la filosofia. Eso procuramos en este libro, pensar el encuentro entre la filosofia y los niños sin recetas, sin mode- los, sin programas. El presente volumen se organiza en dos grandes partes. La primera está dedicada a una revisión crítica del programa de Filosofia para Niños de Matthew Lipman; la segunda, "Entre filosofia y educación", se propo- ne transitar un camino que indague en el sentido de la práctica, más allá de los "métodos" o "programas" con que se cuente. Este libro procura dialogar con docentes que acepten el desafio de la filosofia y de infancia; que no quieran atrapar ni la una ni la otra, sino pensar de su mano su propia práctica.
521			_aDirigida a niños, jóvenes y profesionales.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aCONOCIMIENTOS, SABIDURIA, EXPERIENCIAS, CRITICA
700			_aKoha, Walter _eCoautor _91637
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c1294 _d1294