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008			231107b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a987--9191-79-X
040			_aCCE _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación. _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a372.42
092			_a372.42 _SSp465t
100			_aEster Spier _eAutor _91707
245			_aTALLER DE LECTURA EN EL AULA _bComo crear lectores autonomos
250			_aPrimera edición
260			_aMexico; _bNOVEDADES EDUCATIVAS; _c2009
300			_a135 Páginas; _bTapa flexible, con cuadros _c16 X 25 Centimetros; _fImpreso; _gMediano;
336			_2rda conten _aTexto _btxt
505			_aCapitulo 1. Algunos principales. La literatura infantil en is Argentina Literatura infantil, El problema de la selección Escuchar a los chicos Capitulo 2. La literatura y el nivel Inicial. Capitulo 3. La narrativa. Cuento tradicional y cuento contemporáneo. Fabulas y leyendas. Realidad y fantasía • Capítulo 4. La transmisión de la narrativa. La narración sin imágenes. La narración con imágenes • La lectura en voz alta • Capítulo 5. La poesía en el jardín de infantes • Poesía folclórica y poesía autora • La poesía y el niño pequeño • El problema de la transmisión Capítulo 6. El libro informativo y las revistas • Capítulo 7. Las imágenes en los libros para chicos • Diferentes tipos de libros según las ilustraciones • Capítulo 8. «El uso total de la palabra para todos>> (Crear con la palabra)
520			_aLa colección Leer y Escribirse complace en recibir en su catálogo la primera obra sobre la literatura infantil y la producción de historias de los más pe- quesos, texto que será de indudable utilidad para docentes y estudiantes. El autor reivindica en este libro un lugar para la literatura en el marco de los productos estéticos o artísticos, postura totalmente enfrentada con la que cree que la literatura cumple, ante todo, una función didáctica. Es a partir de allí que la lectura de textos aficionarles y su producción-justamente porque nuestros sujetos son los niños más pequeños-resultará fundente de ciudadanos y ciudadanas que amen la lectura y que puedan utilizar a la escritura como medio de expresión.i Leer y escribir! Qué curioso, ambas actividades resultan, simultáneamente, la- briosas y placenteras. Y también actividades que se influencian constante y recíprocamente.Es en los niños menores de 6 años donde se van construyendo los vínculos primeros con esos objetos que marcan tan hondamente nuestra cultura: los libros. Aunque, sin duda alguna, las reflexiones de Silvestre exceden el nivel Inicial: do- centes de EGB o primaria, bibliotecarios, estudiantes de profesorados y/o licenciaturas en Letras, Educación, Psicología, Psicopedagogía, encontrarán aquí tanto una actualización sobre el campo de la literatura infantil como los agudos puntos de vista de un autor que cuestiona y se cuestiona hasta los limites mismos de este campo.Una prosa amena y consistente, que no elude la profusión de citas, permite arribar a un texto polifónico y se constituye en una herramienta necesaria para la literatura.
521			_aDirigidos a profesionales en educación,.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aLEER, ESCRIBIR, TEXTO
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c1366 _d1366