000			02945nam a22002657a 4500
003			OSt
005			20240402161908.0
008			231121b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a978-958-20-0834-5
040			_aCCE _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educacion _eRDA
082			_221 _a372.83
092			_a372.83 _SAr41e
100			_aArias, Gomés Diego Hernán _eAutor _91771
245			_aENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES _bUna propuesta didáctica.
250			_aPrimera edicion
260			_aColimbia; _bDIDACTICA MAGISTERIO; _c2005
300			_a136 paginas; _bTapa flexible, grafico, y cuadros; _c16 x 24 centimetros; _fImpreso; _gMediano;
336			_2rda conten _aTexto _btxt
505			_aCapítulo 1. Pedagogía y didáctica de las ciencias sociales. Nuevos paradigmas en el mundo de lo social Sentido de la enseñanza de las ciencias sociales. La cuestión del tiempo. La cuestión del espacio. Capítulo 2. Sobre las ideas de los maestros. El maestro en la sociedad El maestro en el aula. Capítulo 3. Sobre las ideas de los estudiantes. Conocimiento cotidiano. Capítulo 4 Sobre la planeación Sobre el perfil, o los perfiles esperados. Sobre los objetivos didácticos de la planeación. Secuencia de la planificación. Motivación 1. Pregunta problematizadora 2. Conceptos. 3. Operación intelectual. 4. Procedimientos. 5. Actividades. 7. Evaluación
520			_aL a pregunta por el problema de la enseñanza y el aprendizaje de l lo social no ha sido del todo respondida en el ámbito de la escuela latinoamericana, y tiene, en la actualidad absoluta pertinencia por cuanto realidades sociales, económicas, políticas, culturales que cambian con una velocidad impresionante, requieren estrategias de enseñanza novedosas. La intención que anima el presente texto, de un lado proviene de la vieja intención de aportar en la transformación del sujeto y del entorno propia de las ciencias sociales, pero a la vez se preocupa por desenrollar el nudo del cómo en la realidad del aula. Muchos maestros y maestras, obnubilados por la misión de generar conciencia en sus estudiantes a costa de lo que sea o por la importancia de responder al rigor académico exigiendo en ellos la recitación del pasado, dejan en manos de libros de texto o guías superficiales la importante tarea de secuenciar y dosificar en lo posible la construcción del conocimiento social. La didáctica se ocupa del qué, cómo, para qué y con qué de la enseñanza, dimensiones que en ciencias sociales han tenido un crecimiento por separado en el mundo escolar, y que es necesario volver a unificar para hacer del acto de enseñar un ejercicio agradable y retador no sólo para el estudiante, sino también para el docente.
521			_aDirigida a profesionales y estudiantes,
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aSOCIEDAD, POBLACION, TIEMPO, PRODUCTOS, FÁBRICA, PRINCIPIOS.
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c1438 _d1438