000			04284nam a22002777a 4500
003			OSt
005			20240402174033.0
008			231127b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a958-20-0361-9
040			_aCCE _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educacion _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a372.357
092			_a372.357 _ST551p
100			_aTobasura, Acuña Isaías _eAutor _91790
245			_aPROYECTOS AMBIENTALES ESCOLARES, _bEstrategia para la formación ambiental.
250			_aPrimera edicion;
260			_aColombia; _bAULA ABIERTA MAGISTERIO; _c2001;
300			_a102 Páginas; _bTapa flexible, gráfico; _c16 x 23 Centimeros; _fImpreso; _gMediano;
336			_2rda conten _aTexto, _btxt
505			_aPRIMERA PARTE. AMBIENTE Y DESARROLLO. EL CONSUMISMO. ALTERNATIVAS AL MODELO DE DESARROLLO IMPERANTE. EL AMBIENTE COMO SISTEMA. TEORÍA GENERAL DE SISTEMAS. CONCEPTO DE AMBIENTE. MUNICIPIOS SALUDABLES. EDUCACIÓN AMBIENTAL.. ENFOQUES DE EDUCACIÓN AMBIENTAL. SEGUNDA PARTE. EL PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR (PAE): INSTRUMENTO PARA INTRODUCIR LA DIMENSIÓN AMBIENTAL EN LOS CURRÍCULOS. PARTICIPACIÓN Y EDUCACIÓN AMBIENTAL. PARTICIPACIÓN. EVALUACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN ELABORACIÓN DEL PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR CONFORMACIÓN DEL EQUIPO CAPACITACIÓN DEL EQUIPO IDENTIFICACIÓN DE LOS PROBLEMAS. JERARQUIZACIÓN DE LOS PROBLEMAS BÚSQUEDA DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN. INSTRUCTIVO PARA LA ELABORACIÓN DEL DOCUMENTO DEL PROYECTO. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO. MARCO DE REFERENCIA. ESTRUCTURA. DINÁMICA DEL PROYECTO. EVALUACIÓN. EJERCICIO PARA APLICAR LAS HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS PROBLEMÁTICA DEL ASENTAMIENTO SANTODOMING. GUÍA. ANEXO. ALGUNOS ASPECTOS SOBRE LA LEGISLACIÓN AMBIENTAL COLOMBIANA. ANTECEDENTES DE LA LEGISLACIÓN SOBRE GESTIÓN AMBIENTAL. ANTECEDENTES DE LA LEGISLACIÓN SOBRE EDUCACIÓN AMBIENTAL. LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA.
520			_aLas interacciones entre los seres vivos y entre la cultura y la naturaleza causan impactos positivos y negativos que afectan el estado total de la biosfera la base de los recursos, el bienestar de la población humana y la vida de los demás seres. Los impactos negativos de estas relaciones han producido en el mundo una crisis de proporciones orbitales, cuyo origen está en el modelo de desarrollo y en el estilo de vida occidentales. Este modelo, centrado en el consumo y en la eficiencia, agota los recursos naturales, pone en peligro la calidad del espacio vital y margina a una gran parte de la población de los beneficios del progreso. Ello ha llevado a los diferentes países y comunidades a cuestionar las bases filosóficas, epistemológicas y éticas del modelo y a exigirle a los estados y a los ciudadanos tomar decisiones urgentes para reducir los factores desencadenantes de la crisis ambiental y de las deficiencias de la calidad de vida. En buena medida la respuesta a la crisis ambiental dependerá de las nuevas acciones que adopte el sistema imperante. En Colombia, la legislación contempla mecanismos y espacios para que los individuos puedan disfrutar de un ambiente sano sin deteriorar la base de recursos naturales. Para ello, las nuevas disposiciones exigen a todos los establecimientos educativos introducir la dimensión ambiental en los currículos y adoptar Proyectos Ambientales Escolares en sus actividades educativas, que den res- puesta a la problemática ambiental de la Comunidad Educativa en los ámbitos local, regional, nacional y orbital. A pesar de existir las normas y la voluntad de las autoridades, las Comunidades Educativas no han logrado responder a estos requerimientos de la sociedad, entre otras cosas, debido a la indiferencia frente a la problemática ambiental, a la falta de organización comunitaria, al desconocimiento de mecanismos efectivos de participación social, a la deficiente formación en aspectos metodológicos y temáticos relacionados con los Proyectos Ambientales Escolares y a la pérdida de la importancia de la Escuela
521			_aDirigida a estudiantes y maestros de educación elemental.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aINVESTIGACIÓN, TRANSCRIPCIÓN, SÍNTESIS, ACCIÓN, TRTAMIENTO, INTERACCIÓN, NATURAL.
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c1460 _d1460