000			02862nam a22002777a 4500
003			OSt
005			20240402175823.0
008			231127b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a987-538-1012
040			_aCCE _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educacion _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a372.358
092			_a372.358 _SB2682e
100			_aBaron, Marcelo _eAutor _91791
245			_aENSEÑAR Y APRENDER TECNOLOGÍA, _bPropuestas didácticas desde la Teoría de Sistemas - Proyectos tecnológicos y modelos de comprensión y representación real.
250			_aPrimera edicion;
260			_aColombia; _bNOVEDADES EDUCATIVAS ; _c2004;
300			_a149 Páginas; _bTapa flexible,con cuadros y gráficos; _c17 x 27 Centimetros; _fImpreso; _gMediano;
336			_2rda conten _aTexto _btxt
505			_aPRIMERA PARTE: 25. Qué es el enfoque sistemático 35. Definiciones de sistema 41. sistemas abiertos y sistemas cerrados 43. Los sistemas tecnológicos 45. El aspecto estructural 51. Materia, energía e información 69. El abordaje sistémico en el aula 93. Cibernética: control y retroalimentación 111. Haciendo comprensible lo complejo SEGUNDA PARTE: 125. Introducción a la segunda parte 127. Sistemas estructurales 137. Sistemas mecánicos 143. Sistemas eléctricos y electromecánicos 151. Sistemas fluidos 157. Sistemas automáticos controlados 173. sistemas que convierten en energía.
520			_aEn el ámbito de la educación tecnológica, desde una visión amplia, reflexiva y critica, se pone de manifiesto la necesidad de encontrar metodologías didácticas que den cuenta de los mecanismos subyacentes en el universo de "lo artificial". El encontrar las regularidades, las cosas en común, es uno de los caminos que nos abre la posibilidad -junto a nuestros alumnos- de una lectura comprensible y un fácil y más atractivo abordaje del mundo de los objetos tecnológicos, tanto los simples como los más complejos. Cuando nos referimos a artefactos de todo tipo, procesos, redes u organizaciones, y su interacción con el ser humano, el concepto de sistema es inherente a todos ellos. Partiendo del estudio de la Teoría General de los Sistemas como recorte de la realidad y objeto de estudio científico, convertimos muchos de sus conceptos en herramientas apropiadas al aplicar a todos ellos nociones como las de "entradas", "salidas", los flujos de materia, energía, información, las realimentaciones, el autocontrol, etcétera. Este trabajo propone, a lo largo de su recorrido, actividades didácticas asociadas a todos estos conceptos, incluidos proyectos de construcción en el aula taller de tecnología.
521			_aDirigida a estudiantes, profesores.
650			_2Ciencias de la Educacion
653			_aAVANCE, ELECTRÓNICA, COMPLEJO, PROCESAMIENTO, ONDAS, ABORDAJE.
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c1461 _d1461