000			02456nam a22002657a 4500
003			OSt
005			20240206153704.0
008			240206b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a978-958-20-0579-5
040			_aCCE _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
082			_221 _a001.42
092			_a001.42 _SSe835m
100			_aJoaquim, Severino Antonio _cLicenciado en Filosofía; _eAutor; _91902
245			_aMETODOLOGÍA DEL TRABAJO CIENTÍFICO _bComó adquirir hábitos de estudio para un aprendizaje con eficienia
250			_aSegunda edición;
260			_aBogótá - Colombia; _bMAGISTERIO; _c2009;
300			_a160 Páginas; _bTapa flexible; _c16 x 24 Centimetros; _fImpreso; _gMediano;
336			_2rda conten; _aTexto _btxt
505			_aCAPÍTULO I. La organización de la de estudios en la universidad CAPÍTULO II. La documentación como método de estudio personal CAPÍTULO III. Pautas para la lectura, el análisis y interpretación de textos CAPÍTULO IV. Pautas para la realización de un seminario CAPÍTULO V. Pautas para la elaboración de una monografía científica CAPÍTULO VI. Internet como fuente de investigación CAPÍTULO VII. Observaciones metodológicas referentes a los trabajos de posgrado CAPÍTULO VIII. Los prerrequisitos lógicos del trabajo científico.
520			_aLa gran aceptación que ha tenido este libro por parte de profesores y estudiantes ha reforzado la expectativa, que desempeñaría satisfactoriamente el papel de ser un instrumento adecuado de apoyo al trabajo didáctico-científico. La función la función que se le asignó fue inducir a los estudiantes a adquirir hábitos de estudio que les posibiliten el desarrollo de una vida intelectual disciplinada y sistematizada, y desarrollaran su aprendizaje a satisfacción con eficiencia e idoneidad. Se trata de dotar a los estudiantes instrumentos que van en tres categorías: técnicos , lógicos y conceptuales. es evidente que la aplicación mecánica puede no conducir a nada, pero por otra parte, todo pensamiento debe apoyarse en determinados procesos. De hecho, el aprendizaje puede resumirse en un único objetivo: aprender a pensar. Y hoy más que nunca, esta tarea constituye una prioridad para la educación.
521			_aA estudiantes universitarios y profesores.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aFORMULA, CASO, PREMISA, DELIMITADA, PROCESO, IMPORTANCIA.
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c1605 _d1605