| 000 | 02327nam a22002897a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | OSt | ||
| 005 | 20240220151408.0 | ||
| 008 | 240220b |||||||| |||| 00| 0 eng d | ||
| 020 | _a84-344-2654-4 | ||
| 040 |
_aCCE _cBibliteca Esecializada Ciencias de la Educación _dRDA |
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| 041 |
_aspa _hspa |
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| 082 |
_221 _a374 |
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| 092 |
_a374 _SR299e |
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| 100 |
_aRequejo, Osorio Agustin _cDoctor en filosofia y Ciencias de la Educacion _eAutor; _91936 |
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| 245 | _aEDUCACIÒN PERMANENTE Y EDUCACIÓN DE ADULTOS | ||
| 250 | _aPrimera Edicion; | ||
| 260 |
_aBarcelona - España; _bARIEL EDUCACION; _c2003; |
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| 300 |
_a353 Páginas; _bTapa Flexible; _c18 x 24 centimetros; _fImpreso; _gMediano; |
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| 336 |
_2rda conten _aTexto _btxt |
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| 505 | _aCAPÍTULO 1 Educación permanente de la sociedad del conocimiento CAPÍTULO 2 Educación permanente y educación de personas adultas epistemológica y socioeducativa. CAPÍTULO 3 Teorías en educación de personas adultas CAPÍTULO 4 Praxis en educación de persona adultas CAPÍTULO 5 Perspectiva internacional en educación de personas adultas y su desarrollo en España CAPÍTULO 6 Las personas mayores: teorías sobre el proceso de envejecimiento y políticas sociales CAPÍTULO 7 Intervención educativa en la tercera edad. | ||
| 520 | _aEste texto pretende ofrecer un estudio de sentido de la educación permanente y de las intervenciones educativas en los diversos momentos del devenir humano. su intención es contextualizar hoy el significado de la educación permanente es denominada "sociedad del conocimiento" a través del estudio de la teoría y la praxis de los procesos educativos. la educación permanente en la edad adulta debe tratar de recuperar el ideal humanístico comprendiendo toda actividad en la cual las personas se implican voluntariamente a lo largo tanto de su formación inicial (en los diversos niveles del sistema educativo) como profesional (durante su actividad laboral) y en los años posteriores (etapa de jubilación). | ||
| 521 | _aProfesionales Universitarios Maestros | ||
| 650 |
_aCiencias de la Educcion _91937 |
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| 653 | _aGerontologia; Andragogía; Paradigma; Telèpolis; homeostàtico | ||
| 856 | _uhttps://books.google.com.bo/books?id=-NYI5fBUpucC&lpg=PP1&hl=es&pg=PP2#v=onepage&q&f=false | ||
| 942 |
_2ddc _cBK _n0 |
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| 999 |
_c1633 _d1633 |
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