| 000 | 02534nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | OSt | ||
| 005 | 20240306153656.0 | ||
| 008 | 240306b |||||||| |||| 00| 0 eng d | ||
| 020 | _a978-958-20-0514-6 | ||
| 040 |
_aCCE _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación |
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| 041 |
_aspa _hspa |
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| 082 |
_221 _a121 |
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| 092 |
_a121 _SG1359c |
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| 100 |
_aGallego, Badillo Rómulo _cProfesor en pedagogía; _eAutor; _91991 |
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| 245 |
_aCOMPETENCIAS COGNITIVAS, _bUn enfoque epistemológico, pedagógico y didáctico. |
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| 250 | _aSegunda edición; | ||
| 260 |
_aBogota - Colombia; _bMAGISTERIO; _c2009; |
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| 300 |
_a104 Páginas; _bTapa flexible; _c16 x 24 Centimetros; _fImpreso; _gMediano; |
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| 505 | _aCAPÍTULO PRIMERO: Origen cognitivo de las competencias. *La versión Chomskyana *El punto de vista de Gardner CAPÍTULO SEGUNDO: Actitudes e inteligencia *Los sistemas dinámicos no lineales *El concepto de interacción *Punto de bifurcación * Lo actitudinal *La estructura de lo actitudinal *La actitud cognoscitiva *La mirada estructural *De la inteligencia *El cerebro y teoría de complejidad *Los primeros estadios *Ideas sobre inteligencia *La inteligencia como propiedad heredada *La propuesta piagetana *Las inteligencias múltiples *La inteligencia: una prioridad emergente y reconstruible CAPÍTULO TERCERO: La construcción de competencias *Inteligencias, actitudes y competencias CAPÍTULO CUARTO: Competencias y lo pedagógico y lo didáctico *Aulas lineales *El caso del aprendizaje * De la enseñanza * Como trabajar las competencias en el aula. | ||
| 520 | _aEste texto, es fruto del problema de investigación "Representaciones y conceptos científicos", que el autor adelanta en el Departamento de Química de la Universidad Pedagógica Nacional de Santa Fe de Bogóta, con la participación del Profesor Royman Pérez Miranda, se sostiene que las competencias no son potencialidades o capacidades genéticamente determinadas que los alumnos pueden desarrollar si se les brinda la oportunidad para hacerlo. Por el contrario son construcciones de cada quien de conformidad con los retos que se plantea y en relación con la pertenencia a un colectivo determinado. Como construcciones, son susceptibles de reconstrucciones, mas no de desarrollo y perfeccionamiento. | ||
| 521 | _aA universitarios, profesores, investigadores y profesionales. | ||
| 650 | _2Ciencias de la Educación | ||
| 653 | _aIDEOLOGÍA, ENSEÑANZA, FORMULA, JUICIO, OBJETIVO, META, COMPETENCIA. | ||
| 942 |
_2ddc _cBK _n0 |
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| 999 |
_c1681 _d1681 |
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