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005			20240403145352.0
008			240403b |||||||| |||| 00| 0 eng d
040			_aCCE _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a372.358
092			_a372.358 _SB8363n
100			_aBrunner, José Joaquín _eAutor _92083
245			_aLAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y EL FUTURO DE LA EDUCACIÓN
250			_aPrimera edición;
260			_aBuenos Aires -Argentina; _bSEPTIEMBRE; _c2003;
300			_a151 Páginas; _bTapa flexible; _c16 x 22 Centimetros; _fImpreso; _gMediano;
505			_aPRIMERA PARTE: I. Educación al encuentro de las nuevas tecnologías II. Las políticas educativas frente a la revolución tecnológica en el mundo de interdependencias crecientes y parciales. III. Nuevas tecnologías y el desafió de la educación. IV. Oportunidades y riesgos de las nuevas tecnologías para la educación. V. Políticas nacionales de educación y nuevas tecnologías VI. Introducción de las nuevas tecnologías: el caso de Argentina VII. Políticas nacionales y cooperación internacional en torno a la educación y las nuevas tecnologías: el caso Mexico VIII. Educación, tecnología y política. el caso Chile.
520			_aDiscutir la aplicación de las nuevas tecnologías de la información a la educación en el marco global de los cambios sociales, políticos y culturales, implica superar las visiones habituales que reducen el problema a sus dimensiones técnicas y/o financieras. Las nuevas tecnologías se desarrollan en un contexto político y social profundamente diferente del contexto del capitalismo industrial y del Estado-Nación. En este sentido, es importante advertir que hemos paseo del optimismo inicial con el cual se percibe la expansión de las nuevas tecnologías y su impacto en la democracia y la equidad social, a visiones pesimistas que permiten escenarios de exclusión, conflicto y difusión de nuevas formas de fundamentalismo. Los trabajos publicados presentan los términos de esos debates y permiten sostener al menos los postulados generales. El primero de ellos se refiere a la necesidad de no olvidar la centralidad que adquiere, en los nuevos contextos sociales, una política destinada a garantizar el acceso universal a la educación de buena calidad.
521			_aA estudiante universitarios, profesores, investigadores y profesionales.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aTECNOLOGÍA, DISCUTIR, VISIONES, CAMBIOS, ENFOQUE, POSICIONES.
700			_aTedesco, Juan Carlos _eCoautor; _92084
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c1792 _d1792