000			02239nam a22002777a 4500
003			OSt
005			20240419163804.0
008			240419b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a84-493-1519-0
040			_aCCE _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a153.9
092			_a153.9 _SEl87a
100			_aEisner, Elliot W. _cProfesor de arte en la Universidad de Standford; _eAutor; _92243
245			_aEL ARTE Y LA CREACIÓN DE LA MENTE, _bEl papel de las artes visuales en la transformación de la conciencia.
250			_aPrimera edición;
260			_aBarcelona - España; _bPAIDÓS; _c2004
300			_a317 Páginas; _bTapa flexible; _c15,5 x 22 Centímetros; _fImpreso; _gMediano;
336			_2rda conten _aTexto _btxt
505			_a1.El papel de las artes en la transformación de la conciencia. 2. Concepciones y versiones de la enseñanza de las artes. 3. La enseñanza de las artes plásticas. 4. Qué enseñan las artes y en qué se nota. 5. El aprendizaje de las artes plásticas. 6. El papel fundamental del currículo y la función de los niveles de exigencia o calidad. 7. Usos educativos de la evaluación en las artes. 8. Lo que la educación puede aprender de las artes 9. Agenda para la investigación en la educación artistica. Resumen y relevancia.
520			_aMediante una rica variedad de ejemplos, Eisner describe distintos enfoques de la enseñanza de las artes y las virtudes de cada uno, examinando cuestiones especialmente espinosas relacionadas con la evaluación del rendimiento en el campo. Y, lo que es más importante, ofrece una perspectiva fresca e iconoclasta sobre la aportación que las artes pueden realizar a la educación: Una nueva visión de sus objetivos y sus medios. Según Eisner, este nuevo punto de vista e especialmente importante hoy en día, en una época en la que nuestra concepción de la practica y la evaluación suele estar dominada por las formas más mecanicistas del racionalismo técnico.
521			_aA universitarios, investigadores y profesionales.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aMEMORIA, FORMACIÓN, PENSAMIENTO, COMUNICACIÓN, VOLUNTAD.
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c1939 _d1939