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008			240424b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a968-16-5850-7
040			_aCCE _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a150
092			_a150 _SP426p
100			_aPerraudeau, Michel _eAutor; _92283
245			_aPIAGET HOY, _bRespuestas a una controversia.
250			_aPrimera reimpresión;
260			_aMexico; _bFONDO DE CULTURA ECONÓMICA; _c2001;
300			_a230 Páginas; _bTapa flexible; _c21 x 13,5 Centímetros; _fImpreso; _gPequeño;
336			_2rda conten _aTexto _btxt
505			_a I. PIAGET, ALGUNAS REFERENCIAS 15. Referencias 26. ¿Es legible Piaget? 30. Un pensamiento deformado II. PIAGET, CONSTRUCTOR DE UN SISTEMA 38. El constructivismo 50. La epistemología 59. El lenguaje 72. Las etapas de desarrollo III. PIAGET, PRODUCTOR DE PENSAMIENTO 107. Interacción y aprendizaje Definiciones 127. El inconsciente cognitivo y la disfunción operativa 144. La construcción del tiempo y del espacio 171. La construcción de la lógica.
520			_a En el interior de este sistema el problema del desarrollo intelectual del niño se inscribe con una gran coherencia teórica. Nuestro proyecto es presentar, en cuatro partes sintéticas, sus aspectos principales. El capítulo inicial presenta al hombre y recuerda la obra de modo global. Muestra que muchas ideas comunes acerca de las tesis piagetianas son erróneas. El segundo capítulo aborda los conceptos masivos, el corazón del sistema. Trata el considerable aporte teórico, presenta los puntos de discusión y de polémica, así como las obras de los continuadores. Establece puentes entre distintas concepciones, las cuales resultan casi siempre complementarias, más que opuestas. El tercer capítulo está orientado hacia la actualidad del pensamiento de Piaget en torno a cuatro polos vinculados de modo más directo con la didáctica: la interacción, el inconsciente cognitivo, la representación espacio-temporal, la lógica. Se trata de abrir pistas de reflexión a partir de la diversidad de sus obras. Varios cuadros sinópticos relacionan la construcción ontogenética y los programas oficiales de los tres ciclos. Se exponen también las investigaciones de psicólogos piagetianos, que elaboran procedimientos de remediación como respuesta a las crecientes dificultades escolares.
521			_aA padres de familia, maestros, universitarios, investigadores y profesionales.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aETAPAS, DESARROLLO, CONSTRUCTOR, dISCUSIÓN, INCONCIENTE, LÓGICA.
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c1983 _d1983