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020			_a978-987-538-111-7
040			_cBiblioteca Especializada de educación Parvularia _dBiblioteca Especializada de educación Parvularia _eRDA
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082			_221 _a372.21
092			_a372.21
100			_aWeinstein, Paula _eAutora, _92384
245			_aLa sala de dos años : _bCuando dejan de ser bebés
250			_aPrimera edición, _bSegunda reimpresión
260			_aArgentina: _bNovedades Educativas, _c©2012
300			_a92 Páginas ; _bTapa blanda, cuadros, imágenes ; _c17 x 26 centímetros, _fImpreso ; _gMediano.
336			_2rdacontent _atexto _btxt
505			_aÍNDICE: Introducción - 1. Preguntas y propuestas para la indagación del ambiente en la sala de dos años. Lila Ana Ferro - 2. Familias e instituciones. Fernando Ramírez y Cecilia Román - 3. Trabajar por proyectos con niños pequeños. Paula Weinstein y Silvia Galanterni - 4. Palabras para el bebé. Carola Hermida - 5. La observación en el trabajo educativo con niños pequeños. Agudizar la mirada, para entender y hacer. Valeria Feder y Lidia Susana Maquieira - 6. Una agenda didáctica en la sala de dos años. Fernanda Ramírez y Cecilia Román.
520			_aEstán creciendo. Van dejando el chupete y les empiezan a molestar los pañales. Quieren ser grandes, autónomos, valerse por sí mismos, quieren crecer. Han aprendido a hablar, a jugar, a desplazarse con seguridad, a cantar. Están aprendiendo a compartir, a disfrutar de estar con otros, a conocer un poquito más el mundo. Suben solos al tobogán, corren por el patio, garabatean con crayones de colores, opinan. ¡La mamadera para algunos es sólo un recuerdo! Pero así como quieren parecerse a los grandes, todavía necesitan canciones de cuna para dormir, necesitan el osito de peluche deshilachado, y necesitan, sobre todo, saber que estamos. Quienes trabajan diariamente con niños de dos años, transitan junto a ellos esa aventura de dejar de ser bebés y convertirse en niños. Y justamente sostienen este pasaje acompañando, ofreciendo seguridad para ese “despegue” y brindando herramientas para aprender y conocer aquello que los rodea. No pretendemos aquí agotar las propuestas para la sala de dos años, sino que abrimos la mirada a algunas de ellas, que contemplan estas necesidades de los niños. Se plantean sugerencias para organizar la tarea: formas de indagar el ambiente, trabajo por proyectos, ejemplos de planificaciones y de unidades didácticas o trayectos. También se analizan modalidades de organización de las instituciones que ofrecen salas de dos, sus características, la necesidad de vínculos fuertes con la familia y de una preparación docente seria y profesional. Esa preparación incluye el conocimiento acerca del lenguaje del niño pequeño y de las formas de estimular su desarrollo desde el jardín y también el conocimiento de una herramienta de gran valor en el trabajo, como es la observación de los niños, para enriquecer la mirada y la tarea.
521			_aEl libro va dirigido a estudiantes, docentes y publico en general interesado sobre la educación de niños y niñas.
650			_2EDUCACIÓN
653			_aEL ESPACIO DEL NIÑO
653			_aNIÑOS DE DOS AÑOS
653			_aLOS BEBÉS
653			_aAPRENDIZAJE
653			_aAPRECIACIÓN DE LA ACTUACIÓN
700			_aSilvia N. Itkin _eColaboradora _92386
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