000			03167nam a22003497a 4500
003			OSt
005			20240513192025.0
008			240411b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a978-607-17-1008-6
040			_cBiblioteca Especializada de educación Parvularia _dBiblioteca Especializada de educación Parvularia _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a370.15
092			_a370.15
110			_bInstituto Mexicano para la excelencia educativa, A. C. _92423
245			_aMi manual de educación inclusiva : _bProcedimientos para el desarrollo de contextos escolares incluyentes
250			_bPrimera reimpresión
260			_aMéxico: _bTrillas, _c©2018
300			_a157 Páginas ; _bTapa blanda, cuadros, imágenes, gráficos, diagramas ; _c27 x 21 centímetros, _fImpreso ; _gMediano.
336			_2rdacontent _atexto _btxt
505			_aÍNDICE: Directorio - Presentación - I. Políticas, cultura y prácticas en educación inclusiva -- II. Mi manual de inclusión. Procedimientos de educación inclusiva -- III. Familia -- IV. Orientaciones pedagógicas -- V. Sistema de autoevaluación - Anexos/Bibliografía/Índice analítico.
520			_aEste manual constituye una guía para el docente, en el proceso de atención pedagógica e inclusión educativa de los estudiantes que presentan dificultades de aprendizaje por diferentes causas. MI MANUAL DE EDUCACIÓN INCLUSIVA consta de cinco apartados y un anexo con dos temas, los textos, diagramas, principios y propuestas pedagógicas representan la experiencia de un grupo docente con alto grado de compromiso con la educación y formación del ser humano; los contenidos son el reflejo de la experiencia y el conocimiento sobre inclusión educativa. En la elaboración de este manual se intercambiaron reflexiones, preocupaciones y situaciones didácticas, con el propósito de ofrecer herramientas útiles que puedan integrar una o varias estrategias de atención diferenciada.El texto tiene principios efectivos para hacer realidad la igualdad de oportunidades, el respeto a la dignidad de la persona, estrategias favorables al desarrollo académico y social, y estrategias de comunicación con la familia, medidas con las cuales los docentes evalúan áreas de mejora continua en inclusión y anexos específicos: una escala como lista de cotejo que orienta la identificación de conductas significativas que pueden presentar estudiantes con dificultades por Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH),y adecuaciones curriculares físicas que favorecen el libre desplazamiento y acceso a todos los espacios de la escuela.
521			_aEl libro va dirigido a estudiantes, docentes y publico en general interesado sobre la educación inclusiva de niños y niñas.
650			_2EDUCACIÓN
653			_aEDUCACIÓN
653			_aMETODOLOGÍA
653			_aPROGRAMAS DE ACTIVIDADES EN LA EDUCACIÓN
653			_aPSICOLOGÍA PEDAGÓGICA
653			_aEDUCACIÓN INCLUSIVA
700	2		_aAlma Adriana Carmona Enríquez _eCoautora _92424
700		3	_aMaria Alicia del Socorro de la peña Rode, Consuelo Orellana Mendoza _eColaboradoras _92425
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c2102 _d2102