000			04271nam a22003137a 4500
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020			_a950-808-369-7
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Eduación _eRDA
041			_aspa _hspa
043			_aspa
082			_221 _a372.622
092			_a372.622 _SM675l
100			_aMiretti,María Luisa _eAutor _91805
245			_aLA LENGUA ORAL EN LA EDUCACIÓN INICIAL
250			_aTercera Edición
260			_aSanta Fe - Argentina; _bHOMOSAPIENS; _c2003
300			_a173 páginas; _bTapa flexible,cuadros. _c15 x 22 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aPRÓLOGO CAPÍTULO I Lengua y Literatura Registro de situaciones de oralidad CAPÍTULO II La lengua y el lenguaje Su importancia CAPÍTULO III Nuestro destinatario Propuestas metodologías a nivel institucional Proyecto institucional Otros aportes CAPÍTULO IV Características del aprendizaje en la adquisición de la lengua Las etapas en el desarrollo lingüístico Expresión preverbal Articulación fonemática Percepción lingüística Entre las señales y los signos Frases primordiales Análisis de casos Cuadros ilustrativos (3 a 5 años) Progresión en los distintos planos del lenguaje Verificación de hipótesis CAPÍTULO V Características lingüísticas del niño de Educación Inicial Características fonéticas Características léxico-semánticas Características morfo-sintácticas En relación a las funciones del lenguaje CAPÍTULO VI Expresión verbal a partir de los objetos Verificación de hipótesis La incidencia de la escuela en el desarrollo del lenguaje infantil CAPÍTULO VII Las ciencias del lenguaje El circuito de la comunicación Las competencias B. La lengua oral en la Educación Inicial Oralidad y escritura (cuadro comparativo) En relación a ciertos conceptos de Bruner Extracto de conceptos relevantes a tener en cuenta CAPÍTULO VIII La conversación ¿Qué es? ¿se puede enseñar la conversación? ¿Cuándo enseñarla?¿Cómo enseñarla? Estructura de la conversación Funciones Algunos consejos útiles Estrategias de la conversación El malentendido Verificación de propuestas CAPÍTULO IX Cómo actuar ante el niño de Educación Inicial miento de la Lengua Oral Aspectos relevantes para la adquisición, desarrollo CAPÍTULO X Verificación de propuestas. Estrategias y actividades sugeridas En relación a las actividades de Lengua Oral Propuestas didácticas Didáctica de la oralidad en la Educación Inicial A MODO DE CONCLUSIÓN BIBLIOGRAFÍA
520			_aLas variaciones léxicas, la aparición de expresiones nuevas, provenientes de diversos campos de la cultura, inciden tanto en el repertorio lingüístico (y paralingüístico) como en las estrategias didácticas, porque implican nuevos modos de apropiación de una lengua y de unos usos del lenguaje que no pueden eludirse en el actual marco teórico/práctico del enseñar y del aprender. La estrecha relación entre pensamiento, lenguaje y acción requiere de enunciados actualizados, ya que tanto la escenografía como los actores han cambiado. En ese marco, en el que tanto el adulto como el niño han sido objeto (pasivo y activo) de cambios trascendentes, este libro incluye secuencias didácticas como "ejemplos testigo" y "casos" observados en terreno que aportan a la comprensión de la problemática del tratamiento de la oralidad, entendida como adquisición, desarrollo y enriquecimiento del lenguaje oral en el niño de Nivel Inicial. El niño llega a "Jardín" con la ilusión de nuevos mundos, pero también trae sus miedos, sus fantasías y la palabra. A través del juego, de la plástica, de la música y hasta de "lo no dicho", él estará diciendo por qué caminos anda o qué le está sucediendo. Todo su cuerpo habla; sólo necesita que alguien lo escuche para que lo interprete e inicie en una relación dialéctica de genuina retroalimentación
521			_aDirigido a niños, jóvenes,profesionales.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aENSEÑAR,APRENDER,DIDACTICAS,LENGUAJE ORAL,DIALECTICA.
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c2117 _d2117