000			02888nam a22003137a 4500
003			OSt
005			20240516145503.0
008			240516b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a978-84-9902-860-6
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
043			_aspa
082			_221 _a372.623
092			_a372.623 _SP8878a
100			_aPrato, Norma Lidia _eAutor _92443
245			_aABORDAJE DE LA LECTURA Y ESCRITURA DESDE UNA PERSPECTIVA PSICOLINGUISTICA
250			_aPrimera Edición 1998
260			_aBuenos Aires - Argentina; _bCEP; _c2009
300			_a141 páginas; _bTapa flexible,dibujos,cuadros. _c24 x 17 centímetros; _fImpreso _gMediano.
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aÍndice Introducción Capítulo 1 EL LENGUAJE HUMANO El lenguaje humano Capítulo 2 LA ADQUISICIÓN DE LA LENGUA MATERNA Enfoque biológico Enfoque cognoscitivo Enfoque lingüístico Enfoque psicolingüístico El proceso de adquisición Relación entre competencia y actuación Capítulo 3 LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN EL PROCESO DE LA ESCRITURA Los actos de lectura Y DE LA LECTURA Niveles de lectura El proceso de apropiación de la escritura Conclusiones Capítulo 4 PROPUESTA DE TRABAJO Y SISTEMATIZACIÓN DE ACTIVIDADES Ambiente físico en Jardín de Infantes y en primer grado......60 Ambiente intelectual en Jardín de Infantes y en primer grado a. Área lingüística b. Área motora Capítulo 5 PROPUESTA DE UNA SEMANA DE TRABAJO EN PRIMER GRADO Propuesta de una semana de trabajo en primer grado Capítulo 6 CONSIDERACIONES ACERCA DE ALGUNOS PUNTOS DE DISCUSIÓN Libro de lectura Tipo de letra Capítulo 7Conclusión
520			_aEl hombre, desde que nace, debe afrontar la difícil tarea de comunicarse con el mundo que lo rodea, lo que implica un proceso progresivo, que el niño realiza a través de estrategias que él mismo va creando. El desconocimiento, por parte de padres y educadores, de este proceso y el desfajase que se produce entre la realidad psicológica del niño y la óptica del adulto (padre y/o docente) constituyen el origen de la mayoría de los problemas de aprendizaje que se presentan hoy en nuestras escuelas. Este trabajo sustentado en los aportes de Piaget y Chomsky, en las propias investigaciones de la profesora Prato y en sus largos años de experiencia con niños y docentes tiene como objetivo señalar un camino de encuentro entre los niños y la lengua escrita, a partir de la libre expresión y la adquisición creativa y teniendo en cuenta el grado de madurez que cada niño logre
521			_aDirigido a jóvenes, profesionales,investigadores.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aESTRATEGIAS, EDUCADORES, PSICOLOGICA, APRENDIZAJE, LENGUA ESCRITA.
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c2123 _d2123