000			02778nam a22003137a 4500
003			OSt
005			20240516154139.0
008			240516b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a987-9191-91-9
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
043			_aspa
082			_221 _a372.634
092			_a372.634 _SG13e
100			_aGalaburri,María Laura _eAutor _92444
245			_aLA ENSEÑANZA DEL LENGUAJE ESCRITO _bUn proceso de construcción
250			_aPrimera Edición 2000
260			_aBuenos Aires - Argentina; _bNOVEDADES EDUCATIVAS; _c2000
300			_a141 páginas; _bTapa flexible, cuadros. _c26 x 17 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aÍNDICE INTRODUCCIÓN PLANTEO INICIAL CAPITULO 1. Aceptar la complejidad de los contenidos a enseñar CAPÍTULO 2. La enseñanza del lenguaje escrito en la escuela LOS CONOCIMIENTOS DE LOS ALUMNOS COMO PUNTO DE PARTIDA CAPITULO 3. Los comienzos de un proceso CAPITULO 4. Los conocimientos que la escritura permite poner en acción CAPÍTULO 5. La posibilidad de actuar como lectores CAPITULO 6. La interpretación de los conocimientos de los alumnos UNA PROPUESTA DIDÁCTICA CAPITULO 7. Una escuela que acepte el desafío de formar lectores y escritores CAPITULO 8. Optar por un proceso didáctico CAPITULO 9. Las situaciones didácticas destinadas a la escritura CAPÍTULO 10. Las actividades permanentes de lectura DELIBERAR Y TOMAR DECISIONES CAPÍTULO 11. La planificación de proyectos CAPITULO 12. La evaluación del proyecto diseñado PALABRAS FINALES BIBLIOGRAFIA
520			_aEste libro se ha construido a partir de las experiencias y testimonios de algunos de los muchos docentes que han buscado transformar su propuesta didáctica para formar a los alumnos como lectores y escritores María Laura Galaburri comparte con el lector la reflexión que supone la evaluación de la situación didáctica y del proceso llevado a cabo por los niños. Esta reflexión compartida tiene la finalidad de considerar cuáles son las decisiones que llevan al docente a organizar el tiempo del aula teniendo en cuenta la historia de lectura y escritura de sus alumnos. El libro ofrece un material de discusión para aquellas instituciones escolares o acciones de capacitación que asumen el desafío de construir una propuesta didáctica generadora de situaciones en las que las prácticas de lectura y escritura se convierten en contenido de enseñanza.
521			_aDirigido a jóvenes, profesionales,investigadores.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aDIDÁCTICA, AULA, LECTURA,ESCRITURA,ENSEÑANZA.
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c2124 _d2124