000			02939nam a22003137a 4500
003			OSt
005			20240516184241.0
008			240411b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a84-7774-110-7
040			_cBiblioteca Especializada de educación Parvularia _dBiblioteca Especializada de educación Parvularia _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221
100			_aHuerta, Elena _eAutora, _92418
245			_aTratamiento y prevención de las dificultades lectoras : _bActividades y juegos integrados de lectura (A.J.I.L.) Cuaderno 3
260			_aEspaña: _bAprendizaje Visor, _c©1995
300			_a291 Páginas ; _bTapa blanda, cuadros, imágenes, prácticas ; _c22 x 28 centímetros, _fImpreso ; _gGrande.
336			_2rdacontent _atexto _btxt
505			_aÍNDICE: 1. Matrices de cromos - 2. Lagunas - 3. Ordenes - 4. Adivinanzas, completamiento, quien dice - 5. Alerta - 6. Matrices de puzles de textos - 7. Cuento de milke - 8. Cromos para recortar - 9. Puzles de textos para recortar.
520			_aLa obra la componen un manual y cuatro cuadernos de trabajo con los materiales del Programa de Actividades y Juegos Integrados de Lectura (A.J.I.L.). Proporciona a logopedas, maestros y padres una herramienta útil para la enseñanza y mejora de la lectura (habilidad de descifrado, ampliación de vocabulario lector y general y comprensión lectora). Con el doble objetivo de prevención y tratamiento de las dificultades lectoras, va dirigido a tres grupos de aprendices lectores: a) cualquier niño/a que se inicia en la lectura, b) niños/as que presentan dificultades en su aprendizaje (por dislexia, retrasos en el lenguaje o problemas de aprendizaje generales) y c) malos lectores adolescentes y adultos, que por falta de oportunidades o por dificultades de aprendizaje no superadas suficientemente en la infancia, requieren un proceso de alfabetización con materiales menos infantiles adaptados a sus características. En el manual se exponen los fundamentos teóricos del programa y se incluyen algunos procedimientos de intervención para educadores o padres. Se abordan temas como la comprensión lectora; las características del mal lector; cómo distinguir cuándo un niño es disléxico; la importancia del vocabulario en el desarrollo de la comprensión lectora; las características que debe reunir un programa para el tratamiento de las dificultades de la lectura así como la descripción del Programa de Actividades y Juegos Integrados de Lectura.
521			_aEl libro va dirigido a estudiantes, docentes y publico en general interesado sobre la educación de niños, niñas y personas que tienen dificultades en aprender.
650			_2EDUCACIÓN
653			_aDISLEXIA
653			_aPROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
653			_aINFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
653			_aACTIVIDADES Y JUEGOS
653			_aLECTURA
700	2		_aAntonio Matamala _eCoautor _92450
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c2128 _d2128