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020			_a978-958-20-0783-6
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada CIencias de la Educación _eRDA
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082			_221 _b372.832
092			_a372.832 _SM2719f
100			_aMagendzo, Abraham _eAutor _92453
245			_aCULTURA DEMOCRÁTICA FORMACIÓN CIUDADANA
250			_aPrimera Edición 2004
260			_aBogotá - Colombia; _bMAGISTERIO; _c2004
300			_a117 páginas; _bTapa flexible. _c24 x 16 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aContenido Nociones generales de ciudadanía y de ciudadano La perspectiva liberal y la comunitarista En la concepción liberal En la postura comunitaria El sentido de la formación ciudadana Modalidades en la formación ciudadana Anexo 1 La no-discriminación. Un desafío para una manera de cierre Concepción patriarcal Concepción científica-racional Concepción democrática Formación para la ciudadanía política. Formación para la ciudadanía social Formación para la ciudadanía activa Currículum, pedagogía crítica y formación ciudadana Bibliografía consultada educación moderna A manera de apertura La no-discriminación un desafío de la modernidad ¿Qué es la discriminación? Áreas y sujetos de discriminación Discriminación en la educación educación un espacio para la no-discriminación A manera de cierre La Bibliografía consultada Anexo 2 la diversidad Alteridad y diversidad componentes fundantes de la educación en derechos humanos A manera de presentación Miradas La relación de alteridad Emmanuel Levinas Responsabilidad La relación de diversidad La negación de la diversidad La relación de alteridad condición de la relación de diversidad El mensaje desde la relación de alteridad Mensajes El mensaje desde la relación
520			_aEl presente texto que ponemos a disposición de los maestros y maestras -motores irreemplazables de la moderna ciudadanía- entrega las bases teórico-práctica de la formación ciudadana con visión de futuro. Se intenta entregar algunas nociones básicas referidas a lo que se entiende hoy por: ciudadanía y por ser ciudadano. Para estos efectos, introducimos las Modalidades en la Formación Ciudadana, la Formación para la Ciudadanía Política, Formación para la Ciudadanía Social, Formación para la Ciudadanía Activa, haciendo la distinción entre una concepción liberal y una comunitarista de la ciudadanía. Se hace un intento, por vincular la formación ciudadana con el currículum crítico y la pedagogía crítica. Dos anexos acompañan al texto central; el primero, referido a la no-discriminación, que escribiera en mi calidad de educador-investigador de la Fundación Ideas, institución que ha hecho de este tema su sentido de existencia. El segundo, aborda el tema de la alteridad y la diversidad en su relación con la educación en derechos humanos. Contribuyendo así a una educación ciudadana democrática.
521			_aDirigido a jóvenes,profesionales,investigadores.
650			_aCiencias de la Educación _91331
653			_aEDUCACIÓN CIVICA,CIUDADANIA,ENSEÑANZA.
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c2135 _d2135