000			02637nam a22002777a 4500
003			OSt
005			20240517175050.0
008			231109b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a978-950-808-601-3
040			_aCCE _cBiblioteca especializa Ciencias de la Educación _eRDA
082			_221 _a371.1
092			_a371.1 _SAv948l
100			_aAvendaño, Fernando _eAutor _92456
245			_aLA DIDÁCTICA DEL TEXTO, _bEstrategias para comprender y traducir textos en el aula.
250			_aPrimera edicion;
260			_aArgentina; _bHOMOSAPIENS; _c2009;
300			_a198 paginas; _bTabla flexible, con gráficos, cuadros, tablas; _c22 x 15 centimetros; _fImpreso; _gMediano;
336			_2rda conten _aTexto _btxt
505			_aINTRODUCCIÓN. 1. La competencia discursivo/textual. 2. El texto 3. Tipologías textuales. 4. Estrategias de comprensión y producción de textos orales y escritos. 5. Propuestas para el aula.
520			_aEl propósito de este libro es procurar el desarrollo de la competencia discursivo textual en el aula. Para lograrlo se ha organizado el contenido en dos partes que permitan tanto el conocimiento del encuadre teórico metodológico que fundamenta una acción sistemática y progresiva de los docentes, como la consideración de estrategias que favorezcan la comprensión y producción de textos orales y escritos por parte de los alumnos. En los cuatro primeros capítulos se ofrece una reflexión general sobre el tema y una serie de aportes conceptuales que encuadren la problemática. Este conocimiento no debe constituirse en una falsa erudición. Se pretende que sea, o se vuelva con el tiempo a partir del intercambio con los colegas, con la re lectura un fundamento, una certeza de las bases que sustentan la práctica. Las actividades finales de estos capítulos han sido pensadas para ser compartidas en grupo, enriquecer la discusión sobre cada tema y generar la búsqueda de alternativas realizables en cada escuela. En el quinto capítulo se presentan algunas situaciones que se estiman importantes, según las diferentes edades de los alumnos, para cumplir con el propósito enunciado al comienzo. De ninguna manera se pretende que sean las únicas válidas para el aula. Cada docente, a partir de su experiencia cotidiana en la escuela, las aprovechará, reformulará o resignificará para animar el avance de sus alumnos.
521			_aUniversitarios, investigadores y profesionales.
650			_2Ciencias de la Educación.
653			_aDIDÁCTICA, ESTRATEGIAS, APRENDIZAJE, CUENTOS,INVESTIGACIÓN, JUEGOS.
700			_aPerrone, Adriana _eCoautor _92457
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c2137 _d2137