000			03315nam a22002657a 4500
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008			231109b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a978-950-808-568-9
040			_aCCE _cBiblioteca especializa Ciencias de la Educación _eRDA
082			_221 _a371.1
092			_a371.1 _SB347o
100			_aBazán Campos, Domingo _92485 _cAutor
245			_aEL OFICIO DEL PEDAGOGO: _bAportes para la construcción de una practica reflexiva en la escuela
250			_aPrimera edicion;
260			_aArgentina; _bHOMO SAPIENS; _c2008;
300			_a204 paginas; _bTabla flexible, tabla; _c22 x 15 centímetros; _fImpreso; _gMediano;
336			_2rda conten _aTexto _btxt
505			_aINDICE. 1. La pedagogía y sus fundamentos. 2. Pedagogía y educación. 3. Ciencia y pedagogía. Los caminos de la cientificidad. 4. Pedagogía, racionalidad y paradigmas. 5. La pedagogía desde el paradigma socio crítico Domingo Bazán. 6. El discurso pedagógico en acción. 7. Educación y posmodernidad. 8. Dimensiones sociales y críticas de la transversalidad Educativa. 9. Invertir en educación o educar la inversión. 10. Autonomía profesional y reflexión del docente. 11. Palabra y educación. 12. De la diversidad controlada a la diversidad socio crítica. 13. La escuela aproblemada: breve panorama socio crítico de las tensiones a (re)conocer y resolver. 14. Consejos prácticos para profesores y Estudiantes neo-normalizadores. 15. Las innovaciones en educación: ¿De qué se trata?...para oponerme. 16. Innovación y emancipación: una lectura desde J. Ha bermas Domingo Bazán. 17. Apreciaciones meta cognitivas derivadas de una visita al Museo Interactivo Mirador. 18. En qué sentido se puede hablar hoy de una educación para la emancipación.
520			_aEs fácil advertir una cierta pérdida del fundamento más teórico para nombrar y definir aquello que es el propio campo de desempeño profesional docente, aquello que podríamos denominar la capacidad de "estudiar y hacer (la) educación" de modo sistemático y reflexivo. Según distintos puntos de vista, buena parte de los problemas de los educadores actuales tiene su raíz justamente en esta dificultad de construcción y apropiación de un saber propio, suficientemente legitimado desde parámetros modernos y, esencialmente, científicos y profesionales. En este contexto, el presente libro representa la necesidad de generar y sistematizar un corpus teórico y epistemológico para la profesión de educador. Aspira a incentivar y orientar la construcción y valoración de una cierta racionalidad pedagógica, capaz de dotar de sentido a lo que se piensa y se hace, poniendo sobre la mesa las dificultades epistemológicas que posee la pedagogía-como disciplina nacida para hacerse cargo de la educación y, eventualmente, posicionar el saber pedagógico junto a los saberes relativamente más con- solidados de las disciplinas que habitan el mundo de las Ciencias Sociales.
650			_2Ciencias de la Educación.
653			_aPEDAGOGIA, PARADIGMAS, EDUCACION, DIVERSIDAD SOCIO CRITICA, ESTATUS CINTIFICO, CONSEJOS PRACTICOS.
856			_uhttps://archive.org/details/bazan-campos-d.-el-oficio-del-pedagogo.-aportes-para-la-construccion-de-una-prac/page/n51/mode/2up
942			_2ddc _cBK _n0
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