000			02963nam a22003257a 4500
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020			_a978-538-102-0
040			_cBiblioteca Especializada de educación Parvularia _dBiblioteca Especializada de educación Parvularia _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a371.397
092			_a371.397 _SH278e
100			_aHarf, Ruth _eAutora, _cLic. y profesora en Cs. de la Educación y Psicología _92493
245			_aJuego en la educación infantil : _bCrecer jugando y aprendiendo
250			_aSegunda edición; _bPrimera Reimpresión 2008
260			_aArgentina: _bNovedades Educativas, _c©2004
300			_a124 Páginas ; _bTapa blanda, cuadros, imágenes, diagramas ; _c17 x 26 centímetros, _fImpreso ; _gMediano.
336			_2rdacontent _atexto _btxt
505			_aÍNDICE: Introducción - 1. Si éste no es el juego: ¿el juego dónde está? Preguntas y no respuestas - 2. Jugar en la escuela: un diálogo que recién comienza - 3. La espontaneidad en el juego y el movimiento en la educación infantil - 4. Juego, rutinas e indagaciones guiadas - 5. Pequeños titiriteros - 6. La kermesse: con el juego en la calle.
520			_aEl juego y el aprendizaje han estado siempre en la esencia de todos los debates, discusiones y propuestas que giran alrededor de la educación infantil. A veces como antagónicos y otras como complementarios, jugar y aprender se han relacionado de diversas maneras. Jugar para aprender, jugar y luego aprender, jugar no es aprender, ¡al jardín de Infantes para aprender, a jugar en la plaza!; ¡al jardín a jugar..., son tan pequeños esos niños! Si el sentido de la escuela es la enseñanza y la actividad central de la vida del niño es el juego, es hora de dejar de lado estereotipos y esquemas rígidos y comprender que es lícito enseñar a través del juego (aunque no siempre se aprende jugando), que es clave que los niños tengan tiempos y espacios institucionales para jugar y que jugando aprenden, más allá de los contenidos planificados en la acción didáctica. Se desarrollan aquí, entonces, reflexiones acerca de la relación entre juego, enseñanza, función del docente y aprendizaje escolar; propuestas vinculadas con el juego y el aprendizaje de contenidos disciplinares, sugerencias de revalorización del juego espontáneo e ideas para incorporar juegos con títeres y para organizar un proyecto institucional alrededor de una actividad lúdica.
521			_aEl libro va dirigido a estudiantes, docentes y publico en general interesado sobre la educación de niños y niñas.
650			_2EDUCACIÓN
653			_aJUEGOS DE NIÑOS
653			_aLOS PARQUES INFANTILES
653			_aPRIMERA INFANCIA
653			_aPSICOMOTRICIDAD
700		2	_aJosé Luis Leone, María del Carmen Rimoli, Viviana Rogozinski, Ana María Porstein, Patricia Sarlé _eAutor/as _92494
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c2175 _d2175