000			03134nam a22003257a 4500
003			OSt
005			20240524160901.0
008			240517b |||||||| |||| 00| 0 eng d
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a370.7
092			_a370.7 _SF84p
100			_aFrabboni, Franco _eAutor _92678
245			_aPlanificación : _bAportes para anticipar y desarrollar la tarea
260			_aBuenos Aires; _bNovedades Educativas; _c1999
300			_a95 páginas; _bTapa flexible, cuadros, imágenes _c16.5 x 25.5 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano medio _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aÍNDICE: Editorial - 1. Hacia una escuela infantil mayor de edad. - 2. ¿El tiempo es tirano? Un día en una sala. - 3. La planificación de la acción educativa. - 4. Las unidades didácticas. - 5. Programación participativa de un proyecto. Una fiesta de fin de año.
520			_aDesde que comenzamos nuestra formación, la sola mención de esta palabra ha sido objeto de nuestros temores. Obstáculo a salvar antes de realizar las prácticas -y tal vez hasta más valorado para evaluar que el propio desempeño de la futura maestra-; tarea burocrática a cumplir al solo efecto de presentarla a la directora del jardín cuando fuera requerida; interminable hoja cuadriculada en la que se debe escribir prolijamente (aunque algo nos diga que la vida en el jardín pasa por otro lado)... Modas, tendencias y corrientes han bautizado las diversas formas de organizar la tarea en el jardín de variadas maneras: centros de interés, unidades didácticas, proyectos, redes... Pero planificar también puede significar pensar qué modelo de escuela queremos construir para nuestros niños; puede significar, además, un parámetro para analizar críticamente la práctica; y puede facilitar la tarea ayudando a organizarla, a prever, a anticipar. Entre este abanico que comienza con FRANCO FRABBONI y una crítica, pero esperanzada mirada sobre la infancia y la escuela, y que cierra con propuestas concretas -sólo eso, propuestas para compartir, para adaptar, para pensar y modificar- a cargo de LAURA PITLUK y PATRICIA LEÑERO , encontramos el humor reflexivo sobre la distancia entre la planificación y la realidad de MARÍA TERESA GONZÁLES CUBERES, y la síntesis teórica acerca de las diferentes maneras de organizar la tarea que sugiere MIRTA AQUINO. Nada importa más que lograr que el paso por el jardín se convierta en una experiencia social, de aprendizaje y de desarrollo, enriquecedora y gratificante para el niño. Tal vez estas reflexiones aporten ideas para intentarlo.
521			_aDirigido a estudiantes y profesionales interesados en el tema.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aPROYECTAR
653			_aORGANIZAR
653			_aESTRUCURAR EL DESARROLLO
653			_aTAREAS ESCOLARES
700	2		_aAquino, Mirtha G. - González, Cuberes María Teresa - Leñero, Patricia - Pitluk, Laura - Vicente, Marcela _eCoautoras _92679
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c2236 _d2236