000			04248nam a22003497a 4500
003			OSt
005			20240526114619.0
008			240517b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a978-958-20-0797-3
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a370.7
092			_a370.7 _SG1359c
100			_aGallego, Bandillo Rómulo _cProfesor _eAutor _92698
245			_aLa construcción escolar de las ciencias :
250			_aPrimera Edición; _bReimpresión 2010
260			_aColombia; _bPedagógica MAGISTERIO; _c2004
300			_a207 páginas; _bTapa flexible, diagramas; _c14 x 21 centímetros; _fImpreso _gPequeño
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano medio _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aÍNDICE: Presentación - 1. La nueva didáctica de las ciencias - 2. Visiones sobre las ciencias experimentales - 3. Una pedagogía de las ciencias - La educación en ciencias - Lo educativo de las ciencias – El problema de la educabilidad - 4. Intencionalidades curriculares - El colectivo de didactas de las ciencias experimentales - 5. La enseñabilidad y la enseñanza de las ciencias - El problema de la enseñabilidad - La enseñanza como problema didáctico - Las concepciones alternativas de los estudiantes - 6. La confiabilidad de los textos de enseñanza - 7. Conceptos de aprendizajes – Aprendizaje significativo - El cambio conceptual. - El cambio conceptual y metodológico - El cambio conceptual, metodológico y actitudinal - El cambio conceptual, metodológico, actitudinal y axiológico - La propuesta del aprendizaje total - Aprendizaje colectivo - 8. La evaluación didáctica y pedagógica - 9. Relaciones ciencia, tecnología y sociedad (CTS).. - 10. Competencias cognoscitivas: - una intencionalidad curricular - Precisión de las competencias - De la enseñabilidad con base en competencias - La enseñanza vertebrada por competencias - La evaluación por competencias - 11. Estándares curriculares - 12. A manera de síntesis – Bibliografía.
520			_aEl presente libro recoge los resultados de las investigaciones de la didáctica de las ciencias recopiladas por los autores a lo largo de una década, y particularmente en el seno de grupo de investigación representaciones y conceptos científicos, grupo IREC, en el Departamento de Química de la Universidad Pedagógica Nacional.Está dirigido a todos los colegas, especialmente a los que trabajan con las ciencias experimentales. Los fundamentos conceptuales y metodológicos son los establecidos por la aproximación epistemológica de carácter deductivista constructivista, además de la nueva didáctica de esas ciencias que hoy se halla teóricamente fundamentada y se dice de ella que es la ciencia de enseñar ciencias. La intencionalidad perseguida es la de convocar a los colegas en cada institución educativa en donde se desempeña, a constituirse como una comunidad de especialistas con miras a superar y demostrar que su ejercicio profesional se halla por fuera de la idea que lo reduce a ser operarios de dicho sistema educativo.Está dirigido a todos los colegas, especialmente a los que trabajan con las ciencias experimentales. Los fundamentos conceptuales y metodológicos son los establecidos por la aproximación epistemológica de carácter deductivista constructivista, además de la nueva didáctica de esas ciencias que hoy se halla teóricamente fundamentada y se dice de ella que es la ciencia de enseñar ciencias. La intencionalidad perseguida es la de convocar a los colegas en cada institución educativa en donde se desempeña, a constituirse como una comunidad de especialistas con miras a superar y demostrar que su ejercicio profesional se halla por fuera de la idea que lo reduce a ser operarios de dicho sistema educativo.
521			_aDirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aINVESTIGACIÓN EDUCATIVA
653			_aPEDAGOGÍA
653			_aCIENCIA ESCOLAR
653			_aESTUDIANTE
700	2		_aPérez, Miranda Royman - Torres, de gallego Luz Nery _eCoautores _92699
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c2246 _d2246