000			02933nam a22003377a 4500
003			OSt
005			20240526193706.0
008			240517b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a958-41-0216-8
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a370.7
092			_a370.7 _SF634i
100			_aFlórez, Ochoa Rafael _eAutor _cInvestigador _92704
245			_aInvestigación educativa y pedagógica :
260			_aColombia; _bMc Graw Hill; _c2003
300			_axii, 212 páginas; _bTapa flexible, cuadros, gráficos, diagramas ; _c16.5 x 23.5 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano medio _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aÍNDICE: Prefacio – Introducción - CAPÍTULO 1. EL CAMBIO DEL ENFOQUE INVESTIGATIVO. - CAPÍTULO 2. EL CAMPO DISCIPLINAR DE LA PEDAGOGÍA - CAPÍTULO 3. ¿CÓMO EMPEZAR A INVESTIGAR? - CAPÍTULO 4. FASE DE EXPLORACIÓN: EL OBJETO DE INVESTIGACIÓN - CAPÍTULO 5. FASE DE EXPLORACIÓN: MOMENTO DE FORMULACIÓN DEL PROBLEMA - CAPÍTULO 6. FASE DE TEORIZACIÓN - CAPÍTULO 7. FASE DE VALIDACIÓN. - CAPÍTULO 8. DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA. - CAPÍTULO 9. INVESTIGACIÓN EVALUATIVA Y CURRICULAR - CAPÍTULO 10. INVESTIGACIÓN HERMENÉUTICA Y PEDAGOGÍA - CAPÍTULO 11. LA ENSEÑABILIDAD DE LAS CIENCIAS: UN CAMPO PEDAGÓGICO INEXPLORADO.
520			_aLa pedagogía no produce conocimientos objetivos, universales, ni replicables. Lo que sí es posible en pedagogía es aprovechar la experiencia de los buenos maestros, confirmarla, analizarla y compartirla con los demás pedagogos y profesores dispuestos a aprender por cabeza ajena y a entender mejor los problemas y acontecimientos de la enseñanza. La pedagogía no es una ciencia como las demás, ni tiene un método de investigación propio que le permita autoconstruirse independientemente como una disciplina autosuficiente. Ella pertenece al campo de las sociohumanidades, es una disciplina de la comprensión que comparte las vicisitudes históricas y epistemológicas propias del paradigma de la comprensión, de la incertidumbre, de la complejidad, de la imbricación sujeto-objeto... No obstante, los pasos metodológicos de la investigación clásica que se exponen didácticamente en algunos capítulos de este texto se ponen a disposición de los pedagogos y especialistas en educación como herramientas y auxiliares de la comprensión pedagógica, en manera alguna como sustitutos de dicha comprensión.
521			_aDirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aINVESTIGACIÓN
653			_aPEDAGÓGICA
653			_aOBJETO DE INVESTIGACIÓN
653			_aINVESTIGACIÓN EDUCATIVA
700	2		_aTobón, Restrepo Alonso _cSociólogo _eCoautor _92705
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c2250 _d2250