000			04320nam a22003497a 4500
003			OSt
005			20240809172933.0
008			240517b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a99905-63-80-2
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a370.7
092			_a370.7 _SJ5641p
100			_aJiménez, Quispe Luz _eAutora _92762
245			_aProyectos Educativos Indígenas en la política educativa boliviana :
250			_aPrimera edición
260			_aBolivia; _bPlural editores; _c2005
300			_a244 páginas; _bTapa flexible, cuadros, diagrama; _c15 x 22 centímetros; _fImpreso _gPequeño
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano medio _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aÍNDICE: Dedicatoria - Agradecimientos – Prefacio - Resumen - Resúmenes en aymara y besiro - Abreviaturas - Introducción - Capítulo I: Planteamiento del problema - Justificación - Capítulo II Aspectos metodológicos - 1. Descripción de la metodología - 2. Descripción de la muestra - 3. Instrumentos - 4. Procedimientos de recolección de datos - 5. Consideraciones éticas – Capítulo III Marco teórico 1. Políticas públicas - 2. Políticas internacionales sobre educación - 3. Educación y poder - 4. Aspectos pedagógicos - 5. Descentralización - 6. Participación - 7. Gestión educativa - 8. Diseños de proyectos - Capítulo IV Contexto socio histórico y cultural - 1. Etnicidad en políticas educativas, territoriales y ciudadanas en el Estado boliviano - 2. El pueblo chiquitano - Capítulo V Resultados - 1. La temática indígena en la agenda pública - 2. El PEI en el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes 147 3. El PEI de San Antonio de Lomerío en la Chiquitanía boliviana - Capítulo VI Conclusiones - 1. En el ámbito de las políticas estructurales - 2. En el ámbito de políticas educativas - 3. En el ámbito de instrumentos técnicos – Capítulo VII: Propuesta - 1. Introducción - 2. Propuesta de intervención – Bibliografía.
520			_aEl presente estudio explora las implicancias de los Proyectos Educativos Indígenas (PEI) como una estrategia de las políticas de la diversidad y como una táctica metodológica en el diseño de proyectos educativos. El estudio, en lo político, incursiona en esferas de las políticas públicas, en las estructuras estatales y las prácticas ministeriales. En lo pedagógico, incursiona en el currículo, en las competencias, indicadores y contenidos educativos. Finalmente, por su énfasis étnico aborda el contexto histórico de la etnicidad en las políticas estatales desde la fundación de la República hasta los últimos días, dando énfasis a: territorio, ciudadanía y educación. La particularización de las políticas públicas educativas se realizó en San Antonio de Lomerío, región chiquitana ubicada en la provincia Ñuflo de Chávez, en el Departamento de Santa Cruz. En este caso existe una coincidencia territorial entre el Municipio y la Tierra Comunita de Origen (TCO), lo que permite visibilizar los temas y problemas no resueltos entre el Estado boliviano y los pueblos indígenas. El estudio también presenta la problemática que conlleva la gestión educativa en el marco de la descentralización, la municipalización y la emergencia política de los pueblos indígenas en los escenarios públicos y políticos. Por tanto, la investigación es una aproximación a la complejidad intercultural de la gestión educativa en sociedades caracterizadas por las diferencias socioeconómicas, políticas y culturales. Palabras claves: política pública, gestión, proyecto educativo, municipio, descentralización, currículo, conocimiento indígena, consejos educativos, políticas étnicas, poder, educación, territorio, interculturalidad, ciudadanía, Estado
521			_aDirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aEDUCACIÓN EN EL AREA RURAL
653			_aPUEBLOS INDIGENAS EN BOLIVIA
653			_aPROYECTO EDUCATIVO
653			_aASPECTOS PEDAGÓGICOS
856			_uhttps://biblioteca.proeibandes.org/wp-content/uploads/2016/11/4.Tesis_Luz_Jimenez-.pdf
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c2288 _d2288