000			02753nam a22003377a 4500
003			OSt
005			20240529151716.0
008			231115b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a987-538-172-1
040			_aCCE _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a371.1
092			_a371.1 _SM4688m
100			_aMedina, Jorge _eAutor; _91739
245			_aEL MALESTAR EN LA PEDAGOGIA: _bEl acto de educar desde otra identidad docente.
250			_aPrimera edición;
260			_aBuenos Aires - Argentina; _bNOVEDUC; _c2006;
300			_a175 Páginas; _bTapa flexible, con gráficos; _c22 x 15 Centímetros; _fImpreso; _gMediano;
336			_2rda conten _aTexto _btxt
505			_aINDICE. Capítulo 1. Un relato disruptivo El amable profesor Könenberg. Capítulo 2 Pedagogía y paisajes de fronteras y exclusiones Extractos del pensamiento El saber en acto Imágenes y metáforas Fragmentación y totalidad El olvido del sentido Hacia otros horizontes Viajar al interior del acto pedagógico. Capítulo 3. En el ahí del acto pedagógico Encuadre de la interrogación Comprender el acto pedagógico como escenario. El encuentro entre la enseñanza y el aprendizaje como campo de experiencias El encuentro Palabra y silencio Lugar de devenir de humanización. Capítulo 4. Persona y rol docente: la interdicción de lo humano. Capítulo 5. Ciencia, arte y poética. Hacia un pensamiento lúdico Apéndice Psicodrama, cuerpo y juego en la formación docente.
520			_aUna densa trama histórica de disociaciones, en la cultura occidental, constituyen, forman y penetran los modos usuales de pensar, comprender y actuar en la pedagogía. Esta sutil trama, que configura una cultura de la exclusión, se revela en las escenas psicodramáticas y trabajos expresivos con pedagogos y docentes y plantea de hecho una interpelación a los saberes pedagógicos predominantes y a sus paradigmas constitutivos. El autor despliega una investigación pedagógica, filosófica, estética y literaria sobre el ser del acto pedagógico, buscando aquello que subyace como posibilidad cada vez que este acto cobra existencia y que pugna por retornar en su devenir histórico. Se propone el retorno de lo excluido en dispositivos de formación de educadores que recuperen la ciencia, el arte, el cuerpo y la poética, rearticulándolos bajo la imagen del juego, para crear y configurar un pensamiento lúdico en el acto pedagógico mismo.
521			_aDirigida a profesionales y estudiantes.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aPEDAGOGIA
653			_aLOGICA
653			_aARTE
653			_aCIENCIA
653			_aPOESIA
653			_aPENSAMIENTO
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c2292 _d2292