000			02706nam a22003257a 4500
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008			240529b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a84-7432-508-0
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
043			_aspa
082			_221 _a373.27
092			_a373.27 _SM226a
100			_aMaclure, Stuart _eAutor _92773
245			_aAPRENDER A PENSAR,PENSAR EN APRENDER
250			_aPrimera Edición 1994
260			_aBarcelona - España, _bGEDISA; _c1994
300			_a286 páginas; _bTapa flexible,gráficos. _c22.5 x 15.5 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aI.Aprender a pensar: el método directo II. Aprender a pensar: el método de la inculcación III. La aplicación del conocimiento cognitivo a la enseñanza del pensamiento IV. Apéndice
520			_aEste volumen constituyó la base de una conferencia organizada por el Centro de Investigación e Innovación Educativas (CIIE) de la OCDE, en julio de 1989, cuyo objetivo era discutir y avanzar en el esta- do actual del conocimiento sobre la manera como la juventud razona y aprende. Pensar es una actividad normal para todo ser humano; la vida cotidiana depende de nuestra capacidad de hacerlo. Por lo tanto, los principales objetivos de la educación formal en todas las disciplinas siempre han sido cultivar y elevar las facultades del pensamiento. Sin embargo, la educación formal no ha logrado cumplir adecuadamente con este objetivo. Revisar las prácticas pedagógicas para promover la creatividad, el pensamiento sistémico, la capacidad de abstracción y de experimentación es, hoy más que nunca, el desafío de los sistemas educativos. En este libro se exploran tres concepciones generales en el contexto de la educación: en primer término, el enfoque de las <<habilidades»; en segundo término, el modelo de «inculcación» y, por último, la creencia de que las disciplinas y la pedagogía tradicionales de la educación posibilitan el desarrollo del pensamiento. Este libro interesará tanto a los profesores, investigado- res y psicólogos, como a las autoridades del área y los estudiosos de las políticas educacionales. Stuart Maclure es director de The Times Educational Supplement en Londres y Peter Davies es director de The Open School Trust en Devon.
521			_aDirigido a jóvenes.profesionales,investigadores.
650			_aCiencias de la Educación _91331
653			_aMÉTODO,CONOCIMIENTO,ENSEÑANZA,PENSAMIENTO.
700			_aDavies,Peter _eCoautor _92774
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c2294 _d2294