000			03482nam a22003257a 4500
003			OSt
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008			240531b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a950-9095-52-4
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
043			_aspa
082			_221 _a373.12
092			_a373.12 _SSu123o
100			_aG.S. DE IANNI, MIRTA _eAutor _92792
245			_aORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN ESCOLAR
250			_aPrimera Edicón 1995
260			_aBuenos Aires- Argentina; _bBRAGA; _c1995
300			_a168 páginas; _bTapa flexible,cuadros. _c22 x 15.5 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aCapítulo 1: ADMINISTRACIÓN ESCOLAR Capitulo 2: SISTEMA EDUCATIVO ARGENTINO Capitulo 3: BASES CONSTITUCIONALES Y LEGALES DEL SISTEMA EDUCATIVO ARGENTINO Capítulo 4: EL SISTEMA ESCUELA Capitulo 5: EL CURRICULIM Capitulo 6: SUPERVISION ESCOLAR Capitulo 7: DISPOSICIONES QUE REGULAN EL EJERCICIO DE LA ACTIVIDAD DOCENTE
520			_aVivir es una aventura para todos. Enseñar, sobre todo en estos difíciles tiempos, es una aventura para pocos, que son héroes. Escribir un libro de texto para el nivel medio y para el nivel terciario es también una aventura que no todos los capaces se atreven a afrontar. En efecto: hemos conocido excelentes profesores, en todas las asignaturas, algunos de ellos ingeniosos y creadores en el dictado de la cátedra, que nunca pudieron ser persuadidos para que escribieran libros de texto de su especialidad. La razón de este fenómeno es el carácter formalmente didáctico que deben presentar los denominados "libros de texto", y que no se exige en los que no lo son. Mi experiencia en la autoría de obras de uno y otro tipo me permite afirmar que el escritor goza de más libertad en la composición de libros que no son de texto, en prosa o en verso: elige el tema que le gusta, sea cual fuere el motivo de su elección; no se siente atado ni por el enfoque, ni por la extensión, ni por el género literario, ni por las trabas-legítimas por otra parte a que deba sujetarse por disposición de las autoridades oficiales del Ministerio de Educación. En primer lugar, quien escribe un libro de texto ha de ser un docente que esté, o que haya estado (y no pocos años) en actividad. El libro destinado a los alumnos debe ser, antes que nada, didáctico; entra en la dinámica denominada enseñanza-aprendizaje. El ejercicio de la cátedra, el contacto directo y vivencia con los alumnos, el conocimiento empírico de las reacciones individuales y grupales y mil otros elementos que matizan la actividad del aula enriquecen la personalidad profesional del profesor. Un no docente o un docente titulado pero que nunca haya ejercido la docencia que los hay difícilmente podrá escribir un libro que sea útil para los que estudian, De algún modo, consciente o subconscientemente, el autor de un libro de texto tiene presentes delante de sí a sus alumnos cuando lo está escribiendo, Escribir un libro de este tipo es dar la clase en forma escrita: lo único que falta es la presencia física de los alumnos.
521			_aDirigido a jóvenes,profesionales,investigadores.
650			_aCiencias de la Educación _91331
653			_aADMINISTRACIÓN,EDUCATIVO,CURRICULUM.
700			_aV. De Basanta Silvia _eCoautor _92793
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c2309 _d2309