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020			_a978-958-20-0909-0
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a371.1
092			_a371.1 _SZ146f
100			_aZambrano Leal, Armando _eAutor _92782
245			_aFORMACION EXPERIENCIA Y SABER
260			_aBogotá; _bMAGISTERIO; _c2007;
300			_a271 páginas; _bTapa flexible; _c24 X 17 centímetros; _fImpreso _gPequeño
336			_2rdaconten _atexto _btxt
505			_aINDICE. 1. Educación y Formación. 2. Formación-Conceptos. 3. Formación: exilio y narración de sí. 4. Formación: Aprendizaje y Enseñanza. 5 Formación, experiencia y saber del profesor.
520			_aConsiderar a la formación como el sólo dominio de las facultades de conocer, limita nuestra existencia y nos impide avanzar, soberanamente, sobre lo que somos, podemos y debemos. Tal argumento se entiende como el retorno de sí, como el ejercicio de la inquietud y vocación de saber. El saber debe permitirnos tener un dominio sobre las cosas, nuestras pasiones o debilidades. Todo conocimiento verdadero ha de permitirnos un mejor conocimiento de nosotros, un mayor y profundo sentimiento de verdad. En el otro extremo, centrar la formación en la experiencia es impedirnos ver en la capacidad una herramienta necesaria para el dominio de uno mismo. Por lo tanto, la formación es capacidad y experiencia y entre las dos se encuentra el tiempo. Un sujeto no logra formarse únicamente si está expuesto a un conjunto de conocimiento, requiere de la experiencia y su temporalidad. En definitiva, creemos que la formación es aquella relación de saber que vive un sujeto cuando está expuesto a la experiencia, el tiempo y la capacidad.
521			_aDirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aEXPERIENCIA
653			_aFROMACION
653			_aAPRENDIZAJE
653			_aENSEÑANZA
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c2317 _d2317