000			03166nam a22003377a 4500
003			OSt
005			20240531140215.0
008			240517b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a950-9467-34-0
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a370.7
092			_a370.7 _SM82d
100			_aMorgade, Graciela _eAutora _cLicenciada en Ciencias de la Educación _92813
245			_aEL DETERMINANTE DE GENERO en el Trabajo Docente de la Escuela Primaria :
250			_aPrimera edición
260			_aArgentina; _bMIÑO Y DAVILA; _c1992
300			_a91 páginas; _bTapa flexible; _c13.5 x 19.5 centímetros; _fImpreso _gPequeño
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano medio _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aÍNDICE: Presentación - Presentación del Cuaderno N° 12 – Introducción - Capítulo primero - A. Presentación - B. Objetivos y orientación teórico metodológica del trabajo - C. El trabajo de campo. Técnicas y características de las unidades de análisis - Capítulo dos - A. El régimen del sexo económico - B. El "género" en la actualidad, igualdad y diferencia - C. La mujer y el trabajo. El trabajo docente -Capítulo tres - A. Un papel exclusivo para la mujer: la madre educadora - B. El sentido de los sistemas educativos nacionales. La mujer-maestra en el caso argentino - Capítulo cuatro - Trabajo docente y género en la vida cotidiana escolar A. Un trabajo "femenino" desde la perspectiva de las maestras - B. El particular espacio de los maestros varones - Capítulo cinco – Conclusiones - Líneas de continuidad y fractura en la relación trabajo docente-género – ANEXOS - Reconstrucción de los casos Registro de observación - Registro de entrevista - Cuadro: planta orgánico funcional docente MCBA - Bibliografía citada.
520			_aEl cuaderno que presentamos en esta oportunidad aspira a contribuir al conocimiento de las determinaciones del trabajo docente y, en este sentido se ubica en la perspectiva de la profesionalización de ese sector y en la preocupación por la calidad de la educación en las escuelas. El estudio de la problemática “femenina” en un trabajo ejercido mayoritariamente por mujeres, abre, por sobre todo otro resultado, un abanico de interrogantes que tocan al protagonismo general de las mujeres en la educación. La investigación de base de este cuaderno ha sido realizada con auspicios del CONI- CET (beca Iniciación), como miembro del área Sujetos y Prácticas escolares en el marco del proyecto "La democratización de la educación argentina: obstáculos y alternativas" del Insti- tuto de Ciencias de la Educación. Este trabajo ha sido presentado, y evaluado positivamente, como tesis de Maestría en la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales.
521			_aDirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aTRABAJO DOCENTE
653			_aESCUELA PRIMARIA
653			_aINVESTIGACIÓN
653			_aMETODOLOGÍA DE TRABAJO
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c2320 _d2320