000			03619nam a2200409 4500
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020			_a978-958-20-0803-1
040			_aBiblioteca de Ciencias de la educación _cBiblioteca de Ciencias de la educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a371.1
092			_a371.1 _SC817g
100			_aCorrea de Molina, Cecilia _eAutor _9675
245			_aGESTIÓN Y EVALUACIÓN DE LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN: _bReferencias generales para la acreditación
250			_aPrimera edición
260			_aBogota: _c2004; _bMAGISTERIO;
300			_a140 páginas; _bTapa blanda, Cuadros: _c14 x 16 centímetros;
336			_2rdacontent _aTexto _btxt
505	2		_aINDICE. 1. La política y el sentido político de la educación. 2. Configuración histórica de la globalidad, su relación e impacto en la educación. 3. Políticas educativas y gestión de la calidad. 4. Políticas y estrategias para el desarrollo de la cultura de la administración y gestión de la calidad. 5. Gestión de la calidad y gestión del conocimiento en la institución educativa. Acerca de la gestión de la calidad. 6. Evaluación de la calidad: ¿qué es, cómo, por qué y para qué? Algunos referentes acerca del aseguramiento de la calidad en la educación. 7. La autoevaluación: enfoques y referentes en el contexto del aseguramiento de la calidad. 8. Hacia una conceptualización acerca de los estándares de calidad. 9. Evaluación académica y autoevaluación institucional, desde la perspectiva del decreto 230 de febrero 1111/2002. 10. De la cultura de autoevaluación al proceso de acreditación.
520			_aUna educación de calidad le debe apuntar tanto a los procesos como a los resultados, atendiendo la diversidad de contextos de partida de sus estudiantes, prestando atención a los factores de exclusión y fomentando las actitudes y compromisos de inclusión. Una institución educativa será eficaz en la medida en que maximiza sus potencialidades para lograr transformaciones de calidad en sus estudiantes y en el medio social donde interactúa. Esta obra presenta una urdimbre conceptual y metodológica de gran interés para los actores del proceso educativo, incitándolos a crear sentido en torno a la calidad de la educación y a redescrubrir las grandes potencialidades que tienen las instituciones escolares que muchas veces permanecen ocultas por carecer de procedimientos que les ayuden a identificarlas. Se trata de una apuesta por la autoestima institucional y el autoconocimiento y para ello la propuesta es la autoevaluación institucional permanente, fundamentada en la investigación, la cual permite evitar la improvisación, la trivialidad y el dato seco registrado en formatos para su instrumentalización. Cada capítulo es una propuesta de trabajo cooperativo en la reflexión para la acción y la transformación.
521			_aDocentes y estudiantes universitarios.
650			_2CIENCIAS DE LA EDUCACION
653			_aACCIÓN COMUNITARIA Y SOCIOEDUCATIVA
653			_aADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
653			_aAPRENDIZAJE
653			_aBILINGÜISMO
653			_aBULLYING
653			_aCARRERA DOCENTE
700			_aAbril Martínez, Carlos Alberto _eAutor _92675
700			_aAcero Rodríguez, Diana Carolina _eAutor _92829
700			_aAcevedo Aguirre, Mario _eAutor _92830
700			_aAcevedo P., Carmen Jeanet _eAutor _92831
700			_aAcevedo Sedano, Gizeth Lorena _eAutor _92832
700			_aAcosta Peñaloza, Carmen Elisa _eAutor _92833
942			_2ddc _n0 _cBK
999			_c2331 _d2331