000 03180nam a22003137a 4500
003 OSt
005 20240603151250.0
008 231116b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020 _a978-987-538-218-3
040 _aCCE
_cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educacion
_eRDA
082 _221
_a371.2
092 _a371.2
_SG1219g
100 _aGagliardi, Raúl
_eAutor
_91743
_cDoctor en Ciencias de la Educación
245 _aGESTIÓN DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA PROFESIONA:
_bFormación de competencias profesionales y capacitación directiva para la formación de jóvenes autónomos
250 _aPrimera edición;
260 _aArgentina;
_bNOVEDUC;
_c2008;
300 _a215 paginas;
_bTapa flexible, gráficos;
_c23 x 16 Centímetros;
_fImpreso;
_gPequeño;
336 _2rda
_aTexto
_btxt
505 _aINDICE. Capítulo 1.Preguntas al lector. Capítulo 2.La escuela técnica y profesional considerada como un sistema. Capítulo 3.Adaptación de la escuela técnica y profesional. Capítulo 4.La gestión de una escuela técnica y profesional. Capítulo 5.Función de liderazgo del director de la escuela técnica y profesional. Capítulo 6.Roles del director de una escuela técnica y profesional. Capítulo 7.Rol social de la escuela técnica y profesional. Capítulo 8.Relaciones de la escuela técnica y profesional con empresas e instituciones educativas y comunitarias. Capítulo 9.Organización de la formación en función de las competencias profesionales. Capítulo 10.Determinación de las competencias profesionales. Capítulo 11.Competencias profesionales generales. Capítulo 12.Competencias de comportamiento. Capítulo 13.Modelo pedagógico. Capítulo 14.Competencias profesionales generales de los profesores. Capítulo 15.Investigación. Capítulo 16.Autoevaluación de las competencias profesionales de los docentes y directivos.
520 _aLos problemas causados por las diferencias entre las competencias profesionales que requiere el mercado de trabajo y las calificaciones que tienen los jóvenes que ingresan al mismo preocupan a directores, administradores y profesores de escuelas técnicas y profesionales. Este libro discute los cambios que necesitan aplicar estas escuelas con el fin de aumentar la capacidad de los graduados para insertarse en el mercado laboral y profesional brindando elementos para que los estudiantes desarrollen competencias generales tendientes a optimizar su calidad de vida y ser mejores ciudadanos. La formación profesional debe tener también el objetivo de desarrollar la capacidad de organizar emprendimientos propios, microempresas y cooperativas. Muchos jóvenes y sus familias sobreviven gracias a actividades económicas informales; ayudar a transformarlas en microempresas puede ser un aporte importante para la mejora de sus problemas económicos, sociales y psicológicos.
521 _aA estudiantes, universitarios, profesores y profesionales.
650 _2Ciencias de la Educación
653 _aDETERMINACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
653 _aINVESTIGACIÓN
653 _aDOCENTES Y DIRECTIVOS
653 _aPREGUNTAS
653 _aORGANIZACIÓN DE LA FORMACIÓN
942 _2ddc
_cBK
_n0
999 _c2344
_d2344