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020			_a99905-54-19-6
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a370.7
092			_a370.7 _SSi126c
100			_aSiciliani, Norberto _eAutor _cDocente _92868
245			_aConvertir deseos en proyectos : _b100 ideas para educar desde los valores y en la diversidad
250			_aPrimera edición
260			_aBolivia; _bKipus; _c2005
300			_a128 páginas; _bTapa flexible con solapas, cuadros; _c13.5 x 20.5 centímetros; _fImpreso _gPequeño
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano medio _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aÍNDICE: 1. Dilemas éticos y morales - 2. Dinámicas para romper el hielo - 3. Dinámicas de conocimiento de uno mismo y de los otros - 4. De la diversidad y de los roles - 5. Algunas dinámicas un poco más complejas.
520			_aLa tarea de "educar desde los valores" es un desafío a largo plazo. Más aún cuando sabemos que, como cualquier programa que intenta dar respuesta a los problemas de fondo del ser humano, todo, siempre, empeora antes de mejorar. Por ello la esperanza es la herramienta básica para decidirse a comenzar. Y la perseverancia, para no desfallecer en el intento de ayudar a cada individuo a descubrir los va- lores que eligirá progresivamente para su propia vida. El animador, el mediador, el docente, no encontrarán en esta obra ní un planteo teórico ignorante de los imprescindibles recursos para la mediación de las propuestas ni un "recetario" irresponsable de la enorme tarea confiada al educador. Porque, efectivamente, educar desde los valores es vivir y poner en práctica principios psicológicos, sociológicos y morales cuyo objetivo no es ser "más buenos" o intentar que los sean los alumnos, sino construir instrumentos que nos permitan ser cada vez más reflexivos y comprensivos, reconociendo la diversidad como contenido ineludible y el conflicto como un elemento inevitable del tejido social. El docente, como mediador, ayudará a elaborar la toma de responsabilidad individual frente a la norma colectiva y social. Y quizás sea esta la problemática de hoy: el permanente conflicto de los niños (y los adultos) por satisfacer todos sus deseos, convirtiéndolos en necesidades; y por parte de los adultos en satisfacer todos los deseos de los niños en vez de colaborar para convertir esos deseos en proyectos. De allí nuestra expectativa: que estas dinámicas puedan activar mecanismos de argumentación, acción y defensa, que ayuden a configurar un capital ético, una estructuración de la vida desde los valores, ten- diente a construir los aprendizajes requeridos para la vida social.
521			_aDirigido a estudiantes y profesionales interesados en el tema.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aPROYECTO EDUCATIVO
653			_aDOCENTE
653			_aDIVERSIDAD EN LA ESCUELA
653			_aDINAMICAS EN LA ESCUELA
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999			_c2356 _d2356