000			03062nam a22003497a 4500
003			OSt
005			20240605151226.0
008			240517b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a84-493-0540-3
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a370.7
092			_a370.7 _SW861i
100			_aWoods, Peter _eAutor _92896
245			_aInvestigar el arte de la enseñanza : _bEl uso de la etnografía en la educación
250			_aPrimera edición
260			_aEspaña; _bPaidós Educador; _c1998
300			_a232 páginas; _bTapa flexible; _c15.5 x 22 centímetros; _fImpreso _gPequeño
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano medio _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aÍNDICE: Agradecimientos - Prefacio. - Introducción. El yo del etnografo - 1. El arte y la ciencia de enseñar - 2. La promesa del interaccionismo simbólico - 3. Atisbando la vida de las cosas - 4. Viviendo y analizando una inspección escolar - 5. La colaboración dentro de la etnografía histórica: la investigación de acontecimientos críticos en educación. - 6. Las herramientas del oficio: extensiones del propio yo del etnografo . - 7. La audiencia y la política de difusión Epílogo/Bibliografía/Índice de nombres/Índice analítico
520			_aEste libro comenta la posición de la etnografía dentro de la investigación educativa a la luz de ciertos temas de actualidad y de los estudios que ha realizado el propio autor a lo largo de la última década. Partiendo de un análisis de la enseñanza como ciencia y como arte, Woods pasa a comentar la estructura interaccionista general dentro de la que se sitúa su trabajo y el modo en que todo esto se relaciona con la investigación cualitativa posmodernista. Del mismo modo, ilustra este punto de vista mediante referencias a su historia personal y a su carrera en el campo de la investigación, así como a través de sus recientes estudios sobre la enseñanza creativa, los acontecimientos críticos y la reacción de los docentes ante la inspección escolar. Todas las personas relacionadas con el campo de la educación encontrarán, así, en este libro no sólo temas tan interesantes como los objetivos de la investigación cualitativa o su diseño, sino también asuntos aún más complejos y avanzados, como por ejemplo la recogida de datos y su análisis, los criterios que se deben seguir, la relación entre la teoría y los métodos de investigación, etcétera. Sin embargo, y con independencia de las formas de representación seleccionadas, finalmente serán los propios intereses del lector los que se antepongan a todo y acaben estructurando la obra por sí mismos.
521			_aDirigido a estudiantes y profesionales interesados en el tema.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aLA CIENCIA DE ENSEÑAR
653			_aINVESTIGACIÓN
653			_aLA ENSEÑANZA
653			_aETNOGRAFÍA
700		2	_aMenezco, Daniel _eTraducción _92897
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c2374 _d2374