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020			_a99905-77-47-1
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a371.3
092			_a371.3 _SAI16d
100			_aÁlvarez de Zayas, Carlos M _eAutor _92782 _cDr.
245			_aDIDÁCTICA GENERAL: _bLa escuela en la vida
260			_aBolivia - Cochabamba; _bKIPUS; _c2004;
300			_a462 páginas; _bTapa flexible; _c22 x 16 centímetros; _fImpreso _gMediano;
336			_2rdaconten _atexto _btxt
505			_aINDICE. INDICE. Capítulo 1. Problemas presentes en el proceso de enseñanza aprendizaje. Capítulo 2. El proceso formativo – Capítulo 3. El proceso de enseñanza aprendizaje. Segunda parte. Componentes y leyes de proceso de enseñanza aprendizaje. Capítulo 4. Componentes del estado del PEA. Capítulo 5. Componentes operacionales del PEA. Capítulo 6. Las leyes de la didáctica. Tercera parte Diseño ejecución del proceso de enseñanza aprendizaje. Capítulo 7. Didáctica de la instrucción. Capítulo 8. Didáctica del desarrollo. Capítulo 9. Didáctica de la educación. Capítulo 10. La evaluación
520			_aLa Didáctica es una ciencia en plena lucha por su desarrollo. Ella, al igual que el resto de las ciencias sociales, está en crisis. Para algunos ya desapareció. Esos criterios no vienen solo de concepciones de derecha, incluso supuestamente algunos desde la izquierda también hablan del "fin de la Didáctica", tal como alguien dijo, no hace tanto, el "fin de la historia". Y me pregunto, acaso desaparecieron los niños en las escuelas, acaso el maestro no tiene que ocuparse por optimizar los procesos de educación, de formación de valores. ¿A qué ciencia va a acudir. No es primera vez en la historia que, cuando algo manifiesta insuficiencias, o que no es capaz de responder completa- mente a las exigencias de la contemporaneidad, presuponen que está de más, que es inútil. La Física también tuvo su crisis y allí está. Defiendo el concepto de que lo que se hace necesario es desarrollar a la ciencia, la cual, como cualquier organismo vivo, tiene momentos de aparente estancamiento que no es más que la acumulación cuantitativa para producir el salto de cualidad necesario para los nuevos tiempos. Los que la niegan seguirán actuando de un modo ineficiente; los que la desarrollaron serán los que podrán contribuir, de un modo decisivo, a la formación del hombre de nuestras colectividades.
521			_aDirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aEDUCACIÓN
653			_aPEDAGOGÍA
653			_aCIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
653			_aMÉTODO DE ENSEÑANZA
653			_aMETODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
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