000			04207nam a22003497a 4500
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005			20240610152004.0
008			240517b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a978-538-069-5
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a370.15
092			_a370.15 _SAR676d
100			_aArdiles, Martha _eAutora _92940
245			_aDiscursos y prácticas en orientación educativa : _bLos equipos técnicos en la escuela. Incertidumbre y práxis institucional (47)
250			_aPrimera edición
260			_aArgentina; _bNovedades Educativas; _c2003
300			_a109 páginas; _bTapa flexible, cuadros, imágenes; _c17 x 26 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano medio _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aÍNDICE: 1. La intervención de los equipos técnicos en la escuela y el campo de la salud mental - 2. La escuela del '2000. Aportes desde la orientación educativa escolar - 3. Itinerarios vocacionales en el ocaso de la sociedad salarial - 4. La orientación escolar en tiempos de incertidumbre - 5. "En mi escuela pasan cosas raras·". "Pero, ¿quién se forma para esto?" - 6. Discursología y praxis institucional - 7. Maltrato o abuso... ¿infantil? Maltrato en las instituciones - 8. Profesores y psicopedagogos: ¿una alianza con el azar, o la posibilidad de un encuentro? - 9. Orientación educativa: propuestas de intervención para los psicólogos en las escuelas medias - 10. Mediación entre pares, una estrategia de prevención de la violencia en la escuela
520			_aCon las particularidades que las diferencian de otras instituciones, la educación y la escuela expresan y viven de modo creciente la complejidad de la situación socio-política de una comunidad, y la crisis siempre interpela la comodidad de las teorías y de las prácticas establecidas. Cuando abundan las referencias a la época y a las situaciones críticas se subraya la evidencia de una insuficiencia en los modos de conceptualizar e intervenir para estar a la altura de las exigencias de la incertidumbre actual, del cambio de escala que se ha producido en los acontecimientos y padecimientos sociales. Existe un conjunto de prácticas, en distintos niveles y ciclos del sistema educativo, que abordan un amplio espectro de problemáticas y de conflictos inherentes al dispositivo pedagógico. Problemáticas y conflictos que atraviesan dimensiones pedagógicas, sociales y subjetivas, problemáticas que tienden a agudizarse en contextos complejos. Una definición extensa de la noción de orientación educativo-escolar como el conjunto de discursos y prácticas que colaboran y asesoran, prestando apoyo técnico profesional específico en el desarrollo de las funciones de las instituciones escolares -estas actividades adquieren diversos nombres: psicopedagógicas, psicoeducativas, de psicología educacional o escolar-, permite cercar y explorar esta zona del campo de la educación. A cargo de profesionales y agentes de diversas formaciones, que operan desde posiciones y perspectivas también diferentes, la tarea de estos equipos técnicos -en los espacios en los que tienen existencia institucional- requiere en la actualidad de una revisión crítica de sus conceptualizaciones, avanzar en el esclarecimiento de los contrastes entre teorías y prácticas que permita el análisis de los mecanismos de producción subjetiva en juego, la implicación de los actores en ello, y la audacia de pensamiento y acción para construir alternativas que aporten en la tramitación institucional y comunitaria de la crisis actual.
521			_aDirigido a estudiantes y profesionales interesados en el tema.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aDISCURSO
653			_aORIENTACIÓN EDUCATIVA
653			_aINCERTIDUMBRE
653			_aPRÁXIS
700	2		_aComas, José Luis - Ianni, Norberto Daniel - Korinfeld, Daniel - Luna Martín, María Raquel - Oppenheimer, Raquel Beatriz - Orsini, Alcira - Rascovan, Sergio - Rattero, Carina - Taber Redes, Beatriz - Del Campo, Rafael _eCoautores/as _92941
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c2409 _d2409