000			02750nam a22002897a 4500
003			OSt
005			20240610113702.0
008			240610b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a84-368-0594-1
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Eespecializada Ciecnias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
082			_221 _a153
092			_a153 _SB462p
100			_aBenedet, María Jesús _eAutor; _92953
245			_aProcesos cognitivos en la deficiencia mental: _bConcepto, evaluación y bases para la intervención
250			_aPrimera edición 1991;
260			_aMadrid - España; _bPIRAMIDE; _c1991;
300			_a192 Páginas; _bTapa flexible; _c20,5 x 13,5 Centímetros; _f Impreso; _gMediano;
336			_2rdacontenido _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
505			_aPARTE PRIMERA 1. El punto de vista psicométrico: la Escuela Francesa. 2. El punto de vista operatorio: la Escuela de Ginebra 3. El punto de vista neuropsicológico: la Escuela Soviética... 4. El punto de vista afectivo-dinámico: la Escuela Psicoanalítica 5. El punto de vista cognitivo-experimental: la Escuela Norte- americana. 6. Conclusiones a la parte primera. PARTE SEGUNDA 7. Retraso-deficiencia-pseudodeficiencia. 8. Las nociones de EM y CI: alternativas actuales 9. Del concepto de rigidez al concepto de déficit del control 10. Deficiencia orgánica versus deficiencia familiar 11. La cuestión de la modificabilidad de la inteligencia. 12. La evaluación de los procesos cognitivos del deficiente mental. 13. Integración versus segregación. 14. Conclusiones finales El estudio completo del funcionamiento cognitivo del deficiente mental requiere una visión crítica y comprensiva de las aportaciones al tema por las principales escuelas que se han ocupado de él.
520			_aEste libro analiza los distintos puntos de vista en el estudio de la deficiencia mental, tales como el enfoque psicométrico, operatorio, neuropsicológico, dinámico y cognitivo experimental. A continuación, describe, desde la óptica de las investigaciones más recientes, cuestiones de relevancia en el funcionamiento cognitivo del deficiente y sus consecuencias en la planificación de la intervención, rehabilitación e integración social. Su lectura es recomendable a estudiantes de Psicología, psicólogos clínicos, psiquiatras, pedagogos y profesionales de Trabajo Social. María Jesús Benedet es profesora titular de Psicología Básica (Procesos Cognitivos) en la Universidad Complutense de Madrid.
521			_aA universitarios, investigadores, profesores y profesionales.
650			_2Ciencias de la Educación
653			_aPSICOMÉTRICO, OPERATORIO, DINÁMICO, DÉFICIT, EVALUACIÓN, INTELIGENCIA.
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c2417 _d2417