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020 _a978-20-0994-6
040 _aCCE
_bspa
_cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación
_eRDA
041 _aspa
_hspa
043 _aspa
082 _221
_a371.3
092 _a371.3
_SOR77p
100 _aOrtiz Ocaña, Alexander
_eAutor
_92509
245 _aPEDAGOGÍA PROBLÉMICA:
_bModelo metodológico para el aprendizaje significativo por problemas
250 _aPrimera Edición 2004
260 _aColombia;
_bMAGISTERIO;
_c2009;
300 _a144 páginas;
_bTapa flexible, cuadros.
_c24 x 16 centímetros;
_fImpreso
_gMediano
336 _2rdaconten
_atexto
_btxt
505 _aINDICE: Capítulo 1. Fundamentos epistemológicos de la pedagogía problémica. Capítulo 2. Pedagogía problémica y aprendizaje desarrollador Conceptualización del aprendizaje como proceso afectivo cognitivo. Capítulo 3. Concepción didáctica del proceso de enseñanza. Capítulo 4. Metodología del aprendizaje significativo, problémico y desarrollador. Capítulo 5. Metodología del aprendizaje significativo, problémico y desarrollador.
520 _aLos métodos de enseñanza que utilizan algunos docentes actualmente en el proceso pedagógico son muy tradicionales, no preparan a los estudiantes para resolver problemas de la práctica y, en consecuencia, no conducen al desarrollo de las principales competencias que ellos necesitan para desempeñarse en la sociedad. Es necesario un aprendizaje significativo, polémico y desarrollador, un aprendizaje vivencial e integrador que tenga como punto de partida la vida de los estudiantes, para modelar en el salón de clases los problemas que existen en la sociedad y simular los procesos que rodean su conducta cotidiana. En este libro se presenta un modelo metodológico para el aprendizaje autónomo y desarrollador basado en problemas, sustentado en las bases epistemológicas y conceptuales de la pedagogía polémica.
521 _aDirigido a jóvenes, profesionales, investigadores.
650 _aCiencias de la Educación
_91331
653 _aACCIÓN COMUNITARIA Y SOCIOEDUCATIVA
653 _aADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
653 _aAPRENDIZAJE
653 _aBILINGÜISMO
653 _aBULLYING
653 _aCARRERA DOCENTE
942 _2ddc
_cBK
_n0
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