000			02194nam a22003137a 4500
003			OSt
005			20240612151251.0
008			240612b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a4-1-12-09
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
043			_aspa
082			_221 _a375
092			_a375 _SAs44t
100			_aAsistiri, Ch. Isaac _eAutor _92991
245			_aTRANSITANDO EN EL CURRICULO
250			_aPrimera Edición 2009
260			_aLa Paz; _bEUROMAR; _c2009
300			_a140 páginas; _bTapa flexible. _c20.5 x 14 centímetros; _fImpreso _gMediano.
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aPRIMERA PARTE EDUCACIÓN, ESTADO Y UNIVERSIDAD, SEGUNDA PARTE CURRÍCULO, TERCERA PARTE CURRÍCULOS, CUARTA PARTE CAMBIO, INNOVACIÓN Y REFORMA, BIBLIOGRAFÍA, APÉNDICE.
520			_aUno de los temas que ha cobrado trascendencia desde hace muchísimos años atrás y aun continúa con esa repercusión en los escenarios educativos, es el currículo. Esa cualidad energía de actualidad es tanto en el ámbito teórico como práctico. A nivel práctico-teórico del currículo, el escenario en el que se puede ver reflejada su importancia y fuerza en su tratamiento, comprensión y estudio, sin importar el espacio territorial en el que se trate el asunto, son las reformas educativas que se van implementando en los distintos países y en sus diferentes niveles educativos. La reforma educativa se constituye en una estrategia de gran alcance para la mejora de la educación en general y, en este marco el currículo al estar ligado a ella tiene una función estratégica, para la consecución de las finalidades y objetivos educativos. El espacio más apropiado para detenerse a examinar de modo general o detallado, sobre el currículo, acerca su descripción, análisis e investigación, está configurado por el ámbito de la reforma educativa.
521			_aDirigido a jóvenes, investigadores, profesionales.
650			_aCiencias de la Educación _91331
653			_aEDUCACIÓN, CURRÍCULO,INNOVACIÓN,REFORMA.
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c2457 _d2457