000			02813nam a22003137a 4500
003			OSt
005			20240612154609.0
008			240612b |||||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a978-99974-0-788-7
040			_aCCE _bspa _cBiblioteca Especializada Ciencias de la Educación _eRDA
041			_aspa _hspa
043			_aspa
082			_221 _a22
092			_a22 _SCmm
100			_aCerruto,Magne Marcelino _eAutor _92996
245			_aCURRICULUM _b(Aspectos normativos y técnicos,sus elementos)
250			_aSegunda Edición 2019
260			_aLa Paz - Bolivia; _bEL ORIGINAL - SAN JOSE; _c2019
300			_a209 páginas; _bTapa flexible, cuadros. _c21 x 16 centímetros; _fImpreso _gMediano
336			_2rdaconten _atexto _btxt
337			_2rdamedio _ano mediado _bn
338			_2Volumen _anc
505			_aCAPITULO 1 ACERCA DEL TERMINO CURRÍCULO, CAPITULO II PARADIGMAS EDUCATIVOS Y CURRÍCULO, CAPITULO III NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR, CAPITULO IV MODELOS CURRICULARES, CAPITULO V INSTRUMENTOS NORMATIVOS DEL CURRÍCULO, CAPITULO VI INSTRUMENTOS TECNICOS DEL CURRÍCULO, CAPITULO VII ELEMENTOS CURRICULARES, CAPITULO VIII DISEÑOS CURRICULARES DE AULA.
520			_aDesde el punto de vista empírico, por las observaciones y usos que se hacen respecto a documentos de carácter curricular, se advierte distintas formas de percibir y conceptuar al currículo como ser: la idea común o de costumbre que dicho instrumento educativo es un listado de temas que se deben impartir en un determinado tiempo (calendario) y espacio (aula); o de similar forma, se lo entiende como programa y este a su vez, como la selección de contenidos a desarrollar en un tiempo establecido; para otros, el currículo se expresa en el avance cuantitativo de unidades de aprendizaje, soslayando deliberadamente o no la situación de los que aprenden, o sea la formación cualitativa. Es más, dentro la práctica de la planificación de la enseñanza, debido a obligaciones inherentes a la labor administrativa, el currículo es concebido como la copia y en algunas ocasiones como la fotocopia del documento utilizado en gestiones anteriores, una forma de salir del paso o manera de salvar el apuro, dejando a un lado, de ese modo, la iniciativa propia, así como el intento de su revisión y mejoramiento. La palabra Currículum etimológicamente es una voz latina que significa carrera, senda o camino, en el sentido que el estudiante se dirige a un objetivo, en tal sentido, los curricula en calidad de planes, constituyen los caminos o sendas del aprendizaje
521			_aDirigido a jóvenes,profesionales,investigadores.
650			_aCiencias de a Educación _92997
653			_aCURRICULO,PARADIGAMAS EDUCATIVOS,NIVELES DE CONCRECIÓN, MODELOS CURRICULARES,INSTRUMENTOS NORMATIVOS.
942			_2ddc _cBK _n0
999			_c2460 _d2460